Unit 3 Plan my day Period 1 Get started 单元教学设计 教科版英语三年级下册.pdf

Unit3单元整体教学设计

课题：三下Unit3Planmyday

教材：教科版（广州）英语三年级下册

课型：Unit3PlanmydayPeriod1

年级：三年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Dailyroutine，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同

的场景，学习不同时间的英文表达；学习询问并回答日常作息；学习制定作息计

划。本单元紧紧围绕日常作息这一主线，学习不同时间的英文表达；学习运用

“Whattimedoyou…?I…at…/I…from…to…”询问并回答日常作息；学习制

定一日作息计划。通过学习，使学生能够运用所学知识谈论、计划日常作息活动；

引导学生合理规划一天的生活，培养学生的时间管理意识和自律习惯，树立积极

向上的生活态度;学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Dailyroutine

学习不同时间的表达；学习学习制定日常作息计划表合理规划一天的生活

询问并回答日常作

GetstartedActiveListeningPortfolioSpotlight

ReadingroomWonderland

通过介绍Mulan的一日作

通过帮助Sam制定日常作通过练习，巩固复习本单元重

息时间表，学习不同时间的

息计划表，巩固复习描述日点内容的同时，引导学生合理

表达；学习询问并回答日常

常作息活动的相关表达。规划一天的生活，培养学生的

作息的表达。

时间管理意识和自律习惯。

通过学习，使学生能够运用所学知识谈论、计划日常作息活

动；引导学生合理规划一天的生活，培养学生的时间管理意

识和自律习惯，树立积极向上的生活态度。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自教育科学出版社的英语三年级下册Unit3PlanadayPeriod1

本部分学习的核心语言是学习不同时间的英文表达；学习运用“Whattimedo

you…?I…at…”询问并回答日常作息。课文情景是介绍了Mulan一天的作息时

间，学习不同时间的英文表达；学习运用“Whattimedoyou…?I…at…”句型

谈论日常作息。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对

学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过了解Mulan一天的作息时间，学习不同时间的英文

表达；学习运用“Whattimedoyou…?I…at…”句型谈论日常作息。通过创设

情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于词汇学习和会话课，学习不同时间的英文表达；学习运用

“Whattimedoyou…?I…at…”句型谈论日常作息；学习过程中强调学生在自

主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已

经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一

部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学

生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们

初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教

学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能