《第八单元26 手术台就是阵地》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

《第八单元26手术台就是阵地》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教材分析

《第八单元26手术台就是阵地》选自三年级上册语文统编版教材。本节课主要围绕课文《手术台就是阵地》展开，通过讲述白求恩医生在抗日战争中坚守手术台，为伤员救治的故事，弘扬白求恩无私奉献、救死扶伤的精神。本课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和情感需求，有助于培养学生的爱国主义情怀和道德品质。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维批判能力。通过学习《手术台就是阵地》，学生能够感受白求恩医生的高尚品质，增强文化自信；通过品读课文，学生能够体验语言文字的美，提升审美创造能力；同时，通过分析课文中的矛盾冲突，学生能够学会辩证思考，培养思维批判能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容。通过引导学生朗读、默读和讨论，使学生能够理解白求恩医生在手术台上的英勇事迹，以及他无私奉献的精神。

-重点二：体会人物情感。引导学生通过细节描写，感受白求恩医生的坚定信念和牺牲精神，以及伤员对白求恩的敬佩之情。

2.教学难点

-难点一：分析人物心理。学生需要理解白求恩在极端困难条件下坚守岗位的心理状态，以及他在救治伤员过程中的心理活动。

-难点二：体会语言表达。课文中的语言富有感染力，学生需要通过朗读和模仿，体会作者如何运用语言表达人物的情感和故事情节。

-难点三：联系生活实际。引导学生思考白求恩精神在当代社会的意义，如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频资料，直观展示白求恩医生的形象和手术场景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生就白求恩的精神品质进行交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演白求恩和伤员，体验不同角色的情感，加深对课文主题的理解。

4.利用多媒体技术，展示手术过程和战争背景，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

5.设计课后拓展活动，鼓励学生收集白求恩的生平事迹，培养自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一篇关于白求恩医生的故事，他的故事会发生怎样的奇迹呢？让我们一起走进《手术台就是阵地》。

2.学生学习：同学们带着好奇和期待，翻开课本，准备聆听白求恩医生的故事。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请你们用自己的话概括一下课文的主要内容。

2.学生学习：同学们认真朗读课文，注意理解每个自然段的中心思想，并在课本上划出关键词句。

三、细读课文，深入分析

1.老师角色：请同学们找出课文中描写白求恩医生动作、语言、神态的语句，思考这些描写如何体现白求恩医生的高尚品质。

2.学生学习：同学们在课本上圈画出相关语句，并进行分析。例如，在手术中，白求恩医生不顾自己的安危，坚持为伤员做手术，这些语句展现了白求恩医生的勇敢和无私。

四、品味语言，体会情感

1.老师角色：请同学们找出课文中的反问句、感叹句等，思考这些句式在表达情感方面的作用。

2.学生学习：同学们在课本上标注出相关句子，并分享自己的理解。例如，在课文结尾处，白求恩医生对伤员的关心和期待，通过感叹句表达出来，让人深感敬佩。

五、联系实际，拓展延伸

1.老师角色：同学们，白求恩医生的精神值得我们学习。请你们结合自己的生活实际，谈谈如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中。

2.学生学习：同学们积极参与讨论，分享自己的看法。例如，在课堂上，我们可以像白求恩医生一样，认真听讲，积极发言；在生活中，我们可以关心他人，乐于助人。

六、总结全文，升华主题

1.老师角色：同学们，通过今天的学习，我们了解了白求恩医生的高尚品质。他的故事告诉我们，在任何困难和挑战面前，都要保持坚定的信念和无私奉献的精神。

2.学生学习：同学们点头赞同，表示对白求恩医生的敬佩之情，并决心在今后的学习和生活中践行这种精神。

七、布置作业，巩固提高

1.老师角色：请同学们课后完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵喜欢的段落；

（2）收集白求恩医生的生平事迹，写一篇读后感；

（3）以白求恩医生为原型，创作一篇短文。

2.学生学习：同学们认真记录作业内容，准备课后完成。

八、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《手术台就是阵地》，感受到了白求恩医生的高尚品质。希望你们在今后的学习和生活中，能够像白求恩医生一样，坚定信念，无私奉献。

2.学生学习：同学们纷纷表示赞同，表示要将白求恩医生的精神内化于心，外化于行。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《白求恩传》：这是一本详