Unit4 My Family（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册.docx

Unit4MyFamily（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4MyFamily，主要学习家庭成员的英语表达和介绍家人的方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册英语课本中前几单元学习到的家庭成员的英语单词和简单句型有关，如：Mynameis…，Ihavea…等。通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握家庭成员的英语表达。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提升语言能力，运用所学词汇和句型进行简单的交流。同时，通过了解不同家庭的文化背景，增强文化意识。在思维品质方面，学生通过观察和描述家庭成员，培养观察力和想象力。在学习能力上，学生通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员的英语表达和介绍家人的方式。具体包括：

-家庭成员的英语单词：如father,mother,brother,sister等。

-介绍家人的句型：如Thisismyfather.Heisateacher.或Sheismymother.Sheisadoctor.

-通过图片或实物展示，让学生能够正确地读出和运用这些词汇和句型。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用英语介绍家人时可能遇到的难点包括：

-词汇记忆：学生可能对家庭成员的英语单词记忆困难，尤其是那些发音相近或拼写复杂的单词。

-句型结构：学生可能难以理解并正确运用介绍家人的句型结构，特别是在使用冠词和形容词时。

-语言表达：学生在实际运用中可能缺乏自信，无法流畅地表达。

-文化差异：学生可能对西方家庭文化的表达方式不熟悉，影响语言的自然运用。

-突破难点的方法：

-通过游戏和活动帮助学生记忆单词，如“MemoryGame”或“WordSearch”。

-通过示范和反复练习，让学生掌握句型结构，如通过角色扮演来练习介绍家人的句子。

-提供鼓励和支持，增强学生的自信心，鼓励他们在课堂上大胆开口。

-结合图片和视频，介绍不同文化背景下的家庭表达方式，帮助学生理解文化差异。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和互动式教学方法，结合多媒体辅助教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生分组扮演不同的家庭成员，用英语介绍自己和家庭成员，提高口语表达能力。

-游戏活动：设计“FamilyBingo”游戏，让学生在游戏中学习和复习家庭成员的英语单词。

-互动讨论：引导学生讨论自己家庭的特点，用英语分享家庭故事，培养跨文化交流能力。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示家庭成员的图片和单词，帮助学生直观记忆。

-播放与家庭相关的英语视频，让学生在观看中学习实际语境下的语言运用。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“Doyouknowyourfamily?”的问题开始，引导学生思考并分享自己的家庭成员。

2.回顾旧知：简要回顾之前学过的家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师通过PPT展示家庭成员的图片和单词，如grandpa,grandma,uncle,aunt等，并讲解其发音和拼写。

2.举例说明：教师以自己的家庭为例，用英语介绍家庭成员，如：“Thisismygrandpa.Heisateacher.”，引导学生模仿。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，如：“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，上面印有家庭成员的图片和单词，学生需要将卡片上的单词贴在相应的家庭成员图片下。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和拼写错误，并给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的家庭成员的英语单词和句型。

2.强调本节课的学习重点，如家庭成员的英语表达和介绍家人的方式。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，用英语介绍自己的家庭成员，并制作一张家庭照片墙。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语和家人交流，提高语言运用能力。

教学过程详细内容：

一、导入

1.激发兴趣

-教师走上讲台，用中文提问：“同学们，你们知道自己的家庭成员吗？