6.17 君主立宪制的英国 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

6.17君主立宪制的英国说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册

一、课程基本信息

1.课程名称：君主立宪制的英国

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版九年级历史

3.授课时间：2024年6月17日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《君主立宪制的英国》，通过对英国君主立宪制的发展历程、特点和影响的分析，帮助学生了解英国政治制度的演变，培养学生的历史思维能力和批判性思维。本节课内容紧密联系统编版九年级历史教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习君主立宪制在英国的发展，培养学生对历史事件的分析和概括能力，以及对历史变迁的理解。

2.思政素养：引导学生理解政治制度对国家发展的影响，培养正确的政治观念和法治意识。

3.文化认同：通过了解英国君主立宪制的历史背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同，促进文化自信。

4.爱国主义：通过对比分析，激发学生对中国政治制度发展道路的自豪感，培养爱国主义情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英国的基本国情、历史发展脉络以及一些重要的历史事件，对英国的历史文化有一定的了解。

2.九年级的学生对历史学科的兴趣较为浓厚，具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力，喜欢通过案例学习来理解抽象的概念。他们在学习风格上更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在理解君主立宪制这一政治制度时，可能会遇到对制度细节和运作机制理解不够深入的问题，以及对英国历史背景下的政治斗争理解困难。此外，将英国的政治制度与中国进行比较时，学生可能会产生困惑，难以把握两者之间的联系和差异。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生介绍君主立宪制的基本概念，引发学生思考：“同学们，你们知道什么是君主立宪制吗？它对英国的发展有什么影响？”

-创设情境：播放一段关于英国女王伊丽莎白二世加冕的视频，让学生感受英国君主立宪制的特点。

-提出问题：“视频中的女王有什么权力？她与政府之间的关系是什么？”

-预习反馈：邀请学生分享他们对君主立宪制的初步理解。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解君主立宪制的起源和发展：从英国历史的角度出发，介绍君主立宪制的形成过程，如《大宪章》、《权利法案》等。

-板书重点：在黑板上列出君主立宪制的核心原则和关键事件。

-图表展示：展示君主立宪制下英国君主和议会的权力分配图，帮助学生直观理解。

-案例分析：分析君主立宪制在英国历史中的具体应用，如光荣革命、工业革命等。

-时长控制：每个部分讲解5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论君主立宪制对英国社会发展的影响。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟英国议会的运作过程。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固对君主立宪制的理解。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问：随机提问学生君主立宪制的特点、历史意义等，检查学生的掌握情况。

-反馈：对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

-互动讨论：引导学生探讨君主立宪制对中国政治制度改革的启示。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调君主立宪制的历史地位和作用。

-反思：鼓励学生思考君主立宪制在现代社会的意义，以及对中国政治制度的影响。

在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、练习、讨论等多种方式激发学生的思维，培养他们的历史素养和批判性思维。同时，通过案例分析和角色扮演等创新教学手段，使学生在实际操作中深入理解君主立宪制的内涵，达到教学目标。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述君主立宪制的定义、起源和发展过程，理解《大宪章》、《权利法案》等关键文件的内容及其在英国历史上的作用。

2.理解分析：学生能够分析君主立宪制对英国政治、经济、社会和文化的影响，以及它在全球范围内的示范作用。

3.思维能力：通过案例分析和角色扮演，学生的批判性思维和历史思维能力得到提升，能够从多个角度审视政治制度的变迁。

4.核心素养：学生在学习过程中，逐渐形成了对法治、民主、权利等概念的深入理解，增强了公民意识和社会责任感。

5.应用能力：学生在巩固练习中，能够将君主立宪制的原理与中国的政治制度进行比较，理解不同制度背后的文化和社会背景。

6.表达交流：在课堂讨论和角色扮演中，学生的口头表达能力得到锻