Unit2 Saving the earth Topic2 Section C 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docxVIP

Unit2SavingtheearthTopic2SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2SavingtheearthTopic2SectionC本节课选自仁爱科普版九年级英语上册，主要围绕环境保护这一主题，通过阅读文本，让学生了解地球面临的环境问题，培养他们的环保意识。本节课与课本紧密相连，通过实际案例引导学生关注环境保护，符合教学实际，有助于提高学生的英语阅读能力和环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读关于环境保护的文本，学生将提升对英语语篇的理解和分析能力，增强跨文化意识，认识到环境保护的重要性。同时，通过讨论和思考，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，形成积极的环保行为。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在之前的英语学习中，他们接触过一些与自然、环境相关的词汇和表达，如“pollution”、“recycle”等。然而，针对环境保护这一复杂主题的深入阅读和讨论，学生可能缺乏足够的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护主题普遍感兴趣，因为他们生活在环境中，能够直观感受到环境问题的严重性。学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生可能对阅读英语文本有一定抵触情绪。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，由于对环境保护主题的理解有限，学生在讨论和表达个人观点时可能会感到困难。此外，学生的文化背景和认知差异也可能导致他们在理解文本内容和参与讨论时遇到挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解文本内容。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享对环境保护的看法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟环境保护会议，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和环保相关的新闻报道，增强学生对环境问题的直观感受，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过小组合作完成环境保护项目，如设计环保海报或撰写环保倡议书，提升学生的实践能力和创新思维。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示地球图片，引导学生思考：我们的地球面临哪些环境问题？

2.学生分享自己了解的环境问题，如空气污染、水污染、森林砍伐等。

3.老师总结：今天我们将学习一篇关于环境保护的文章，深入了解地球面临的挑战。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示文章标题“SavingtheEarth”，引导学生猜测文章内容。

2.学生根据标题和图片，猜测文章可能与环境保护有关。

3.老师宣布本节课的学习目标：了解地球面临的环境问题，学习如何保护地球。

三、阅读文本（20分钟）

1.老师讲解文章背景，介绍作者和文章来源。

2.学生阅读文章，注意理解文章大意。

3.老师提问：

a.文章主要介绍了哪些环境问题？

b.文章提出了哪些保护地球的建议？

4.学生回答问题，老师点评并总结。

四、词汇讲解（15分钟）

1.老师挑选文章中的重点词汇，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等。

2.学生跟读词汇，老师解释词义和用法。

3.老师设计词汇游戏，如“猜词游戏”和“接龙游戏”，让学生在游戏中巩固词汇。

五、句型分析（10分钟）

1.老师挑选文章中的重点句型，如“Whydontwerecycle?”、“Itsimportanttosavewater.”等。

2.学生跟读句型，老师解释句型结构和用法。

3.老师设计句型练习，如“用所学句型造句”，让学生在练习中掌握句型。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.文章中提到的环境问题有哪些？

b.你认为我们应该如何保护地球？

2.学生在小组内交流讨论，老师巡回指导。

3.每组派代表分享讨论成果，其他小组补充。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调保护地球的重要性。

2.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少塑料使用等。

3.老师布置作业：

a.搜集关于环境保护的资料，制作一份宣传海报。

b.家长签名，承诺在日常生活中践行环保。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调保护地球的重要性。

2.学生分享学习心得，表达对