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选题的技巧;四、社科工程的选题
五、学位论文的选题;一、为何选题;科学研究从哪里开始?;什么是科学研究中的问题?;有问题才有研究。任何事物不会自动成为我们的研究对象。
问题既来自理论,也来自实践。
问题可以发生在工作实践中,也可以发生在相关领域。
任何问题都属于某一个领域,但又不完全只是这个领域的问题。
;问题的实质就是矛盾。谁发现了矛盾,谁就应该发现了问题。
科学的问题源于疑问。实际上,问题常常被人们称为“疑难”“困惑”。但凡令人疑心的、难断是非的,都是提出了问题。
科学问题总是具有一定的难度,对它的解答一般不能一蹴而就。可以说,越是难的,就越是成问题的;越是不难的,就越是不成问题的。难度可视为测量问题的标尺。;研究问题与研究主题
研究问题是一项社会科学研究所要答复的具体问题,是一个可以通过研究来进行答复的问题。
研究主题是科学研究中所设计的某一类现象领域或问题领域。研究主题更宽泛,也更具有一般性。
参见全国社会科学研究指南;研究问题是指几个概念〔变量〕之间的关系。一个研究问题包括一个或数个因果关系。
研究问题不是日常生活实践问题,而是学术问题。
研究问题不是研究领域,而是该研究中比较具体的问题。
研究问题是多人、多代都在研究,具有学术吸引力和学术传统的问题。;研究问题的特点:;选题的内涵;社会科学选题的内涵
选定社会科学领域中所要具体解决的问题,思考:
研究什么?
为什么研究?
怎样研究?
;选题中注意:;社会科学研究选题:
重在科学性。表现在实验设计的科学性、研究内容的科学性、研究方法的科学性和研究结果的科学性。
难在创造性。事前对课题研究领域的影响程度做根本估计、对预期成果的先进性进行评估、吸收先进的理论和方法。
贵在实用性。现实需要与长远需要相结合;处理好根底理论研究与应用研究的关系;防止不必要的重复;要善于与人交流与合作。;爱因斯坦——提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。
;英国科学家J.D.贝尔纳认为“一个选题的形成和选择,无论是作为外部的经济要求,抑或作为科学本身的要求,都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般来说,提出选题比解决问题更为困难。
麦科特尼——创造性思维的起点和核心是提出前沿性的问题。精明地选择问题是研究成功的关键。
;选题的重要性;二、如何选题;并非任何问题都构成研究的“选题”,只有当我们持续地关注某一个有意义的问题,并将这个问题“设计”成可以研究的问题时,这个问题才转化为“课题”
“设计问题即研究课题”也暗示着课题研究不是“随意性问题解决”。
课题研究中所涉及的问题是研究者在大量地、频繁地讨论社会现象过程中发现的某个值得“追究”和“设计”的“关键问题”。
;选题的影响因素:
对象——分析单位,即研究谁〔个人、群体、组织、社区、社会产品〕
内容——研究什么问题
研究的视角——从什么角度、方面研究该问题
方法——用什么方法研究问题
定位——在什么层面研究,是宏观、中观还是微观研究。;选题的参考因素:
选题的指导思想必须面向人类社会开展需要,即选题具有较大的社会效益和经济效益。
选题必须明确、思路清晰、具有实用性、科学性、先进性和可行性。;选题八问;找准问题;选题的思路;判断选题是否恰当的标准:
第一,选题是否具有理论意义或较广阔的应用前景〔实践价值〕
第二,显著的经济效益和社会效益
第三,研究的必要性和充分的可行性的论证;选题来源;选题的信息来源
大量阅读文献
专业研讨会
专家咨询
课题指南
现实需要
个人前期研究根底和兴趣
;阅读文献;选题的思路
热点——大家都在关心的问题,如:义务教育的均衡问题
难点——目前尚难以解决的问题。如:贫富差距的问题
疑点——存在争议和疑惑的问题。如:异地高考问题
盲点——尚未涉及的问题。如:对未知的教育手段的研究
;确定选题——依据文献综述;确定选题的流程;疑心——即反其道而行之
转换思维——即变换思维角度
类比移植——从别的学科获得启发,发现相似点,进行迁移
探究体察——探寻深藏于现象背后的事物的本质;选题的捷径
研究问题可能源自于个人的工作实践,但从选择问题的“捷径”来看,可以先从他人的研究成果中获得启示。
阅读期刊与专著
留有争议的问题
整个社会科学开展的历史就是一个意见纷争、众说纷纭的历史。但凡有争议的地方,就隐含着相关的道理和值得研究的主题。
问题源于实践。
学会在“障碍”、“冲突”、“惑”“难题”中取舍问题。
思考自己工作中遇到的实际问题。;选题注意两个问题:
一要严谨。收集资料注意广泛性和全面性
二要适当。通过资料搜
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