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小学生科学知识建构中的认知过程研究论文

摘要：本文以小学生科学知识建构中的认知过程为研究对象，旨在探讨小学生科学知识学习的认知特点和规律，以期为科学教育实践提供理论依据。本文通过分析小学生科学知识建构的认知过程，提出相应的教学策略，为提高小学生科学素养提供有效途径。

关键词：小学生；科学知识建构；认知过程；教学策略

一、引言

（一）研究背景与意义

1.内容：随着我国教育改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。小学生作为科学教育的起始阶段，对科学知识的认知和建构具有重要意义。研究小学生科学知识建构中的认知过程，有助于了解小学生科学学习的特点和规律，为科学教育提供理论支持。

2.内容：当前，我

一线教师，参与编写各种教辅资料

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