四年级语文下册《文言文二则》.docx

18.文言文二则

【新课标要求】

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解文言文大意。

【学习目标】

1.通过自学预习认读“恭勤”等4个生字，会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读、恭勤不倦”等词语。

2.通过自读、指名读、教师范读等形式，读准字音、读好停顿、读出韵律。

3.能根据课后注释、借助插图、小组合作、联系上下文等方式疏通全文，了解故事内容。

4.能借助注释、小组合作等方式理解重点词句，领悟文中所讲的道理，学习人物勤奋好学的精神。

5.通过小组合作等方式，自学《铁杵成针》。

【目标分析】

目标

序号

知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性

知识、元认知

知识）

认知水平维度

记忆/回忆

理解

应用

分析

评价

创造

1

事实性知识

认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字

明白“囊萤夜读、恭勤不倦”的意思

根据评

价标准

对写字

进行评

价

了解文言文主要内容及所表达的情感

2

程序性知识

领悟文中所讲的道理，学习人物勤奋好学的精神

根据交流汇报情况给

予评价

3

元认知知识

借助关键词语

品读文言文，体会

生动的表达。

根据学

生交流

做出评

价

尝试自学《铁杵成针》

【评价任务】

完成学习任务一（检测目标1）

完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三（检测目标3）

【资源与建议】

1.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。

2.两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质接受古典文化对心灵的熏陶。

【学习过程】

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出停顿，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解其他古人勤学的故事。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些字我会读：（检测目标1）

囊、萤、恭、勤、博、贫、焉、逢、卒

自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

注意读准前鼻音“勤?贫?焉”，后鼻音“囊?萤?恭”。

（二）这些字我会写：（检测目标1）

重点指导“囊勤焉”。

“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。

“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。

“焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把字写得扁一些。

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

（三）课文我会读：（检测目标2）

1.古文读通顺读流利。古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。

2.再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

3.学生拿笔划分节奏，再读。

学习任务二：交流学法，疏通文意（检测目标2）

（一）交流学法

同学文言文语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解大概意思。(交流学习方法)

1.学生结合以往学习文言文的方法，说说自己读懂了哪些词句？如何读懂的？有哪没读懂？

（1）学生自学课文。

（2）小组交流讨论、汇报

2.（1）对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。

（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。

（二）汇报交流：

（1）学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。

（2）其他学生补充，及时讲解学生理解中的难点。

（要教给学生理解译文的方法：除了结合注释理解关键词，还可以给关键字扩词理解意思。）

（3）出示译文：

晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油点灯，以便在灯下读书。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

学习任务三：抓关键词，体会道理（检测目标1）

（一）引导学生逐一解答就课题提出的问题。

1.谁囊萤夜读？(车胤)

2.他为什么要夜读？(家贫不常得油)

追问：只是因为家贫不常得油他才夜晚读书吗？引导学生品读“恭勤不倦”。

3.他是怎样夜读的？(以夜继日)

4.夜读的结果怎样？(博学多