2024三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案1新人教版.docVIP

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17.我变成了一棵树

课题

我变成了一棵树

课型

新授课

设计说明

课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇异的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面绽开，想象奇妙、好玩。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的奇妙景象。

学前打算

1.预习课文，认读生字、词语。（学生)

2.制作多媒体课件。（老师）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。

2.自读课文，了解课文主要内容。

学习重难点

认字、读词语，了解主要内容。

学前打算

1.预习课文，认读生字、词语。（学生）

2.制作多媒体课件。（老师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？

2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很好玩的事情呢！

板书课题：我变成了一棵树。

1.沟通自己想变成的事物及缘由。

2.齐读课题。

3.质疑：会发生哪些事呢？

二、自主学习，自主质疑。（用时：10分钟）

1.自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。

2.说一说自己还有哪些不理解的词语。

3.选择自己最宠爱的句子读读，要求读出体会。

1.学生借助文中拼音仔细读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。

2.把自己认犯难记的生字和不理解的词语做上标记。

3.轻声读课文，画诞生字在文中所连的词、多音字、美丽词句，并读两遍。

4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？

1.我能给带点字注音。

希望（）抓痒（）

鳄鱼（）陈醋（）

2.依据课文内容填空。

这篇课文记叙了“我”变成________的感受，表现了______恒久是最了解自己孩子的人，赞美了__________的温馨和美妙。

三、合作探究，解决问题。（用时：20分钟）

1.沟通整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？

2.沟通自学生字词状况。

3.展示生字词状况。

1.学生在读中用自己的语言讲解并描述故事，说出读后的体会。

2.小组沟通。（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）

3.全班沟通认记生字的方法。

3.看拼音写词语。

xínɡzhuànɡhúli

（）（）

jìxùmìmì

（）（）

qiǎokèlì

（）

四、展示汇报，拓展延长。（用时：5分钟）

1.小组展示朗读课文。

2.布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？

小组同学共同参加，选择宠爱的展示方式，把课文读给大家听。

教学反思

工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学《我变成了一棵树》这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排依次引导学生自主探究，取得了较志向的教学效果。

其次课时

学习目标

1.理解课文内容，体会想象的奇妙。

2.仿照课文的写法，写一写。

学习重点

理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的奇妙。

学前打算

课文内容相关课件。（老师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.听写词语。

2.回顾课文主要内容。（师板书课题）

1.学生听写词语。

2.回忆课文主要内容。

4.听写词语。

形态狐狸丁零

巧克力香肠接着

抬头隐私

二、精读感悟。（用时：25分钟）

1.自读第1～4自然段，思索：“我”为什么希望变成一棵树？

2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。

3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让全部的动物都住在树上说明白什么？

4.用开火车的方式朗读第9～12自然段，从妈妈身上感受想象的奇妙，并思索：

（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿兴奋，又有些悲观？

（2）妈妈是一个怎样的人？

5.默读第13～20自然段，从小动物的言行中感受想象的奇异。思索：“我”变成一棵树后，心情有哪些改变？

6.齐读第21～23自然段，感受妈妈对“我”的爱，思索：

“噢，最了解我的人究竟还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？

1.带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”希望变成树的缘由。

2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。

3.感受“我”变成的树的奇妙之处，以及“我”对小动物的宠爱之情。

4.重点从妈妈身上感受想象的奇妙，体会妈妈的爱心。

5.联系全文，体会“我”的心理改变过程：兴奋有点儿兴奋，又有些悲观悲观、焦急懊悔觉得变成树很麻烦。

6.细细品尝第21～23自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的