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幼儿园预防控制视力不良演讲人：日期：

目录视力不良现状与分析预防控制策略制定环境设施优化措施教育教学活动调整幼儿生活习惯培养监测评估与持续改进

01视力不良现状与分析

视力不良定义指裸眼远视力低于正常标准，且不能通过矫正改善的视力状况。视力标准一般以视力表为准，3岁及以上儿童正常视力标准为0.6以上，4岁及以上儿童为0.8以上，5岁及以上儿童为1.0及以上。视力不良定义及标准

在幼儿园中进行视力检查，发现视力不良率较高，且随着年龄增长有逐渐升高趋势。视力不良率高近视、远视、散光等视力问题在幼儿园中均有所表现，且存在不同程度的视力受损。视力问题种类多样幼儿园阶段为儿童视力发育关键期，视力不良对其视力发育和日常生活产生严重影响。视力发育敏感期幼儿园视力不良现状调查010203

用眼时间过长、用眼姿势不正确、光线过强或过弱、缺乏户外活动等因素均易导致视力下降。环境因素父母近视等视力问题易遗传给孩子，增加孩子视力不良的风险。遗传因素缺乏维生素A、C、D等有益于视力发育的营养素，也会影响儿童的视力健康。营养因素影响因素分析

视力不良危害认识视力疾病风险增加视力不良还可能增加患其他视力疾病的风险，如斜视、弱视等，对儿童视力造成更大的损害。近视度数加深幼儿园时期近视若不及时矫正，很可能导致近视度数不断加深，甚至发展为高度近视。影响日常生活视力不良可能导致儿童看东西模糊不清，影响日常生活和学习。

02预防控制策略制定

国家儿童青少年视力保护法规依据国家层面的法规，确保幼儿园视力保护工作的合法性。政策法规依据及要求教育部门相关政策文件遵循教育部门关于幼儿园卫生保健、健康教育的政策指导。行业标准与技术规范参考国内外关于儿童视力保护的行业标准和技术规范，制定科学合理的防控措施。

通过定期视力检查，了解幼儿视力状况及主要问题。现有视力状况分析分析影响幼儿视力的环境因素，如教室采光、照明、课桌椅高度等。影响因素排查了解幼儿在日常生活中的用眼习惯，如看书、看电视、使用电子产品的时间等。幼儿用眼习惯调查幼儿园实际情况与需求评估

针对性预防控制策略设计视力保护环境改善优化教室采光与照明，调整课桌椅高度，减少视力负担。用眼习惯培养开展健康教育活动，引导幼儿养成良好的用眼习惯，如保持正确坐姿、控制用眼时间等。定期视力检查与跟踪建立幼儿视力档案，定期进行视力检查，及时发现视力问题并采取措施。视力矫正与干预对存在视力问题的幼儿，提供个性化的矫正方案，及时进行有效干预。

目标设定与效果预期短期目标改善幼儿用眼环境，降低视力不良率。培养幼儿良好的用眼习惯，有效控制视力问题的发展。中期目标促进幼儿视力健康发展，提高幼儿整体健康水平。长期目标

03环境设施优化措施

保证教室自然光线的充足，确保桌椅和黑板布局合理，避免直接眩光。自然光线充足选用符合标准的灯具，保证教室照明亮度均匀、柔和，无频闪和蓝光危害。照明系统优化设置合理的窗帘遮光措施，避免强光直接照射幼儿眼睛。窗帘遮光控制教室采光照明改善方案

在幼儿园活动场所设置醒目的视觉标识，引导幼儿安全活动。视觉标识醒目确保幼儿活动场所的家具、玩具等物品之间的距离合理，防止幼儿互相遮挡视线。安全距离控制选择防滑、耐磨、易清洁的地面材料，减少地面反光对幼儿视力的影响。地面材质选择活动场所安全视距保障010203

使用时间限制选用适合幼儿观看的屏幕大小和分辨率，避免图像模糊或过度刺激幼儿眼睛。屏幕大小与分辨率健康使用指导教育幼儿正确使用电子产品，保持适当的观看距离和正确的坐姿。严格控制幼儿使用电子产品的时间，避免长时间连续使用导致视力疲劳。电子产品使用限制规定

建立定期视力检查制度，及时发现视力问题并进行干预。视力检查制度定期检查与整改落实定期对幼儿园环境进行监测，发现问题及时调整，确保环境对视力无不良影响。环境监测与调整针对检查中发现的问题，制定具体的整改措施并落实到位，确保幼儿园环境设施的优化。整改措施落实

04教育教学活动调整

课程设置中视觉保护原则适宜性原则根据幼儿年龄特点，合理安排课程内容和教学时长，避免长时间连续用眼。均衡性原则注重幼儿全面发展，平衡各领域课程，避免单一活动时间过长。休息性原则在课程之间设置适当休息环节，引导幼儿进行远眺、闭眼休息等，缓解眼部疲劳。

利用投影仪、电视等设备，放大教学内容，减少幼儿用眼负担。多媒体教学鼓励幼儿参与教学活动，增加动手操作和亲身体验的机会，减少对电子产品的依赖。互动式教学合理调节教室光线，保持适宜的亮度和对比度，减少视觉刺激。光线环境优化教学方法改进以减少视觉负担

带领幼儿观察大自然，如花草树木、蓝天白云等，培养幼儿的观察力和想象力。自然环境观察安排适当的体育活动，增强幼儿体质，提高视力水平。体育锻炼组织丰富多样的户外游戏，让幼儿在运动中锻炼眼部肌肉，缓解眼部疲劳。户外游戏户外活动