初中物理新沪科版八年级全册第八章第二节《探究：液体压强与哪些因素有关》教案（2025春） .pdf

第二节探究：液体压强与哪些因素有关

【教学目标确定依据】

［课标要求

2.2.8探究并了解液体压强与哪些因素有关。

［学业要求

1.能完成“探究液体压强与哪些因素有关”的实验。

2.能运用控制变量法设计实验，获取实验信息，推出结论，能完成含自己所做的实验设计的

实验报告。

3.能对探究问题的解决有一定猜想能将结论与猜想对比，有反思与评估的意识。

4.能运用液体压强知识解释生产生活中的相关现象。

［教材分析

本节内容，是在学习了压强知识的基础上来学习的，学好这节知识将为进一步学习大气压强

和分析浮力产生的原因打下坚实的基础做好知识与方法上的铺垫。教材在编排上从观察现象引出

问题，并通过观察现象得到有关压强的知识，接着安排了一个探究活动，着重探究影响液体内部压

强大小的因素。在研究中只要求得到压强和深度液体密度的定性关系，不要求作定量计算;通过建

立物理模型，推导出计算液体内部压强的公式，液体压强大小因素与探究结果相符合再到液体的

应用连通器，我认为教材这样编排，符合学生的认知规律，由浅入深、环环相扣、层层递近，有

利于学生学习和掌握液体压强的知识。

［学情分析

初二学生开始学习物理，具有强烈的好奇心，对学习物理的兴趣主要是直接兴趣，因此，他

们对演示实验大多数呈现较强烈的直接兴趣，特别对课堂教学中成功而有趣味的实验表现出较自

觉的注意，能有意识的将注意力聚焦在演示实验上:他们对动手操作有浓厚的兴趣，喜欢动手做实

验，愿意进行物理实验，但这种兴趣的特点是只对操作对象本身感兴趣，却忽视了事物本质的认

识。

学生的物理思维基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，存在思维片面性、肤浅性和动摇

性，由于认知水平的限制，他们的思维往往离不开具体事物的支持。在本节课的学习中，学生最

大的障碍点是:误认为液体压强与液体的重力（质量）、容器的横截面积有关。

针对学生的认知状况，本节从实际生活中的液体压强现象入手，通过演示实验，揭示课题、

降低难度;通过小组合作实验，探究新知:通过实验验证，突破难点。设计实验，使学生对液体压

强的认识由感性上升为理性，完成认识的第一次飞跃。通过典型问题的引导分析，使学生的认识

由理性回到感性，完成认识的第二次飞跃。通过课程资源的开发一物理学史介绍，拓展学生知识,

提高兴趣。由学生自己完成课堂小结，通过大家的交流、补充、完善知识结构，从而提高反思的

广度和深度。

【教学目标】

［物理观念

形成运动和相互作用观念。

［科学思维

1.通过对液体内部压强的实验探究，使学生知道物理实验是研究物理问题的重要方法。培养

学生的观察和概括能力。

2.渗透物理方法“模型法”，培养学生的抽象思维能力。

3,通过将抽象的问题具体化的方法，推到出液体压强的计算公式。

［科学探究

1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。

3.会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。

［科学态度与责任

1.在观察实验的过程中，培养学生的科学态度。

1

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动，并获得积极的情感体验。

【教学思路】

视频引入一演示液体对容器的底部和侧壁的压强（合理猜想）一学生分组实验探究液体内部

压强的特点一引导学生定量分析液体压强的大小一总结一应用

分为两个课时，第1课时讲液体的压强及探究液体压强与哪些因素有关，液体压强的计算；

第2课时讲与连通器的应用及帕斯卡定律。

【教学重难点】

［重点

1.液体压强的研究方法及探究过程。

2.液体内部压强的规律。

3.连通器的特点。

4.帕斯卡原理。

［难点

1.理解液体压强公式。

2.理解在连通器里各液面相平的原理。

【教学准备】

多媒体课件、玻璃容器、橡皮膜、U形管压强计、盛水容器、连通器。

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）一旧知复习（