2025年部编版九年级下册语文同步教学课件第二单元第6课变色龙.pptx

6变色龙;1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握小说主要内容。

2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。

3.了解讽刺小说的特点，品析其夸张、对比的艺术手法。;第一课时;新课导入;新课导入;作者简介;作者简介;知识链接;

拧筛子坎肩

旗帜 荒唐洋溢

魁梧 伶俐恐吓;文中指环境寂静。;以要挟的话或手段威胁人,吓唬。;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;短短的时间里，随着对狗主人身份猜测的变化，奥楚蔑洛夫对赫留金的态度左右摇摆,发生了5次变化。变化之快,跨度之大，令人瞠目！这种夸张的艺术手法让情节一波三折，跌宕起伏，引人入胜。;细读分析;细读分析;细读分析;对于一个“狗咬人”事件，奥楚蔑洛夫的态度和裁断出尔反尔，语言前后矛盾。他裁断的依据不是事情的真相，而是对狗主人身份的猜测。从这组鲜明对比中，我们可以发现他是一个见风使舵、趋炎附势之人。;细读分析;当不知道狗的主人是谁时，奥楚蔑洛夫言必称“我绝不”“我要”，以“我”的意志凌驾一切，声色俱厉，语气强硬，何其专横跋扈。当知道狗的主人是将军的哥哥时，他小心措辞、语无伦次，极尽谄媚，何等奴颜婢膝。奥楚蔑洛夫对下对上截然不同的态度，形成鲜明对比，构成强烈的讽刺意味，媚上欺下的特点跃然纸上。;细读分析;细读分析;为了攀附权贵，奥楚蔑洛夫真是极尽变化之能事!在短短的时间内，态度竟发生了五次变化，变化之多，变化之快，夸张得令人瞠目结舌。人物语言前后鲜明的对比，让见风使舵、趋炎附势、专横跋扈、媚上欺下的奥楚蔑洛夫形象跃然纸上。

奥楚蔑洛夫“变色”的原因除了想攀附权贵外，是否还有更深层次的原因?这一人物形象反映了怎样的社会现实?我们下节课继续探寻。;布置作业;第二课时;新课导入;深入探究;深入探究;写作背景;深入探究;深入探究;这样病态的社会环境，“变色龙”只是指奥楚蔑洛夫这一个警察吗？小说中还有不少其他人物，我们可以继续品读分析，看看他们又有什么共同特点。;品读语言;品读语言;品读语言;品读语言;由此可见，赫留金、“独眼鬼”、厨师他们都推崇权贵、畏惧权贵，奴性十足。事实上，有奴性的又何止他们。故事的最后，当赫留金遭到警官的恐吓时，所有围观的人幸灾乐祸地哈哈大笑，他们嘲笑卑微的同伴，不敢质疑和挑战警官的权威。;由此可见，在19世纪沙皇俄国极端的专制制度下，整个社会都弥漫着权力至上的氛围，这种社会孕育了一个个病态的人。奥楚蔑洛夫只是一个典型的代表而已，变色龙的奴性人格折射的是整个沙皇俄国病态的社会现实。

正因为具有深刻的社会现实意义，变色龙奥楚蔑洛夫成为了众所周知的文学典型形象。;朗读课文;一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的路人，上演了一个可笑又使人压抑的故事，折射出一个扭曲人性的病态社会。这就是契诃夫的作品，幽默的笔调之下隐藏着深刻的寓意。

正如鲁迅先生所称赞的：“他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么……”;布置作业;思维导图