2023教案人教版八年级语文短文两篇爱莲说设计.docxVIP

教案人教版八年级语文短文两篇《爱莲说》设计

一、引入新课

1、彩屏展示优美的风景画，配钢琴曲《多美妙的世界》。

2、导语：同学们，刚刚我们从画面上看到了漂亮的风景，还听到了优美的音乐，使我们赏心顺眼，真是一种享受。这种美是通过我们的视觉和听觉感遭到的，在生活中有的美是要我们用心灵去感受，那确实是文学之美。今天请同学们和教师一起来欣赏一篇美文《爱莲说》，享受一下文学之美吧。

二、出示课题：(彩屏画面——荷花画面)

美中生趣文中蕴情

——美文欣赏

爱莲说(周敦颐)

引语：《爱莲说》是一篇脍炙人口的名篇，千百年来为人们所传诵、所喜欢，具有经久不衰的艺术魅力。今天我们通过欣赏来感受一下它的艺术美。

三、朗读课文：

1、教师范读课文。要求学生留意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。(彩屏出示荷花背静、文章字幕、配古筝曲《出水莲》)。

2、学生齐读课文。要求有表情，留意按教师朗读的语调语气朗读。

四、赏析课文

(一)分小组讨论：这篇文章美在哪里?

(二)综合意见，各组发表意见。(班上发言)

(三)教师综合归纳：

依照同学们的发言，这篇文章美在四个方面：

“莲”貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、构造精巧。

(四)从四个方面进展赏析。

1.貌美品美

讨论：读到这里我们能够联想到什么?(人)

能够想到与莲的特质类似的人，如亭亭玉立的少女，风度翩翩的雅士，洁身自好的君子。

引入品美：作者爱莲，仅仅是爱她的貌美吗?不是，更主要的是赞美她的精神和质量。

分析：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”(高洁、质朴)，比喻君子既不同流合污，又不孤高自许。“中通外直，不蔓不枝”(正直)“香远溢清”(美名远扬)比喻君子的通达事理，行为方正，因此美名远扬。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”(清高)，比喻君子志洁行廉，又有端庄的仪态，受人尊重。作者分别从“生长环境”“体态香气”“风度气质”来描绘莲的美，把莲的特质与君子的品行结成一体，名曰写物，实是写人。从中可看到作者的情节和节操。

2.语言优美。表现的方式(1)骈散结合(2)多种修辞手法的运用。

作者采纳骈散结合的方法，长短句相间，参差有致，读来有一种节拍感，神韵无穷。多种修辞方法的使用，使文章爽朗生动。

找出这些句子朗读，体会语言特色。骈散句分男女生读。

着重欣赏以下句子：“菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。”通过比喻，赞美了莲的君子品行——不慕富贵，洁身自好。“隐士”抗霜。表现人的孤傲;“牡丹”：“富贵人”：浓艳，表现人的庸俗;莲喻为“君子”，清逸，表现人的清高。处处扣“君子”的性格特征。

3.手法巧妙：

讲：语言组合构成文章，怎么样使语言到达最正确效果，这就靠表现技巧，本文主要采纳了“托物言志”“衬托”的手法。

板书：(1)托物(莲)——言(阐述)——志(不慕富贵，洁身自好)

(2)衬托：

文中有三处衬托：(1)以陶“独爱菊”，世人“甚爱牡丹”做衬托，突出“予独爱莲”，(2)用“菊，花之隐逸者也”，“牡丹，花之富贵者也”做衬托，突出“莲，花之君子者也”;(3)用“菊之爱”“牡丹之爱”做衬托，突出“莲之爱”，特别是最后一句“牡丹之爱，宜乎众矣。”愤世嫉俗，暗含讥讽，表现了对追名逐利，趋炎附势的世态鄙弃，反衬了“莲之爱”的难能可贵。

4.构造精巧：

一条线索：全文以“爱”为线索(出现七次)

两个衬托：草木之花(蕃)菊(独)牡丹(甚)莲(独)

菊(独)牡丹(甚多)莲(独)

三品种型：三种花：菊、牡丹、莲

三种人：隐士、富贵者、君子

对三种爱花人的感情：可惜、挖苦、赞美。

这三方面的巧妙交融，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。

五.课堂小结：

本文用了119个字，调动了各种艺术表现手法，描绘了莲花的美，表达了作者对莲的赞美之情，说明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，读着这篇文章，我们不但感遭到了莲花的美，语言艺术的美，还感遭到了作者情感的美。读着这篇文章，我们不能不叹服刘禹锡不但是个语言大师，依然个丹青高手。

六.课外延伸：

1.刘禹锡通过写“莲”来表达本人的情感，古代文人墨客写莲的也不少，各自表达本人的感情。(学生把搜集到的写莲花、写其他花草树木的古诗拿出来欣赏。)

2.展示学生课外写的咏屋的散文和诗歌。由学生赏析。

七.本课总结

这节课我们一起欣赏了古代名家的美文，也欣赏了同学们的美文。这些美文使我们徜徉于文学艺术的乐园，品味了祖国语言文字的精巧，领略了文学作品意境的幽静，享受了文学艺术的兴趣，更感染了作家们高洁美妙的节操和情感。希望同学们今后要多读一些文学精品，提高本人的文学涵养，从而熏陶我们的情操，提高我们的生活档次。