第2课时 阳光下物体的影子（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学 教科版.docx

第2课时阳光下物体的影子（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版

一、课程基本信息

1.课程名称：阳光下物体的影子

2.教学年级和班级：三年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和观察能力。通过观察阳光下物体的影子，学生能够学习到光的传播原理，培养对自然现象的探究兴趣。同时，通过小组合作，学生将提升沟通协作能力和解决问题的能力，增强科学思维和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解光的直线传播原理，能够解释为什么物体在阳光下会形成影子。

②掌握影响影子长度和形状的因素，如光源的位置、物体的高度等。

2.教学难点，①

①学生在理解光的直线传播时，可能会对光的行为产生误解，需要通过实验和观察来强化概念。

②学生需要通过实际操作来探究影子长度与光源距离的关系，这要求学生具备一定的实验操作能力和观察能力。

②在小组合作探究时，如何引导学生有效地沟通和分工，确保每个学生都能参与到实验中来，是本节课的一个难点。教师需要设计合理的活动，让学生在合作中学习，培养团队协作精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动形象的讲解，帮助学生理解光的传播原理。同时，组织学生进行实验操作，观察影子变化，加深对知识点的理解。

2.设计小组合作学习活动，让学生在探究影子长度与光源距离的关系时，学会分工合作，培养团队协作能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过动画演示光线的传播过程，使学生更直观地理解抽象概念。此外，使用实物模型和投影仪展示实验现象，提高学生的参与度和兴趣。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阳光下物体的影子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到在阳光下，物体后面会出现影子？你们知道影子是怎么形成的吗？”

展示一些日常生活中物体在阳光下形成影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的现象。

简短介绍影子的基本概念和它与光的关系，为接下来的学习打下基础。

2.阳光下物体的影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、形成原理和影响因素。

过程：

讲解影子的定义，包括其主要组成元素或结构——光源、物体和地面。

详细介绍影子的形成原理，即光的直线传播遇到不透明物体时，物体后面无法接收到光线，从而形成影子。

举例说明影子在不同条件下的变化，如光源的移动、物体的大小和形状等。

3.阳光下物体的影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子案例进行分析，如树木、人物、建筑物等在不同时间和光线条件下的影子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用影子进行艺术创作或测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论，如“如何利用影子测量距离”或“影子在摄影中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、形成原理、案例分析等。

强调影子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子知识。

布置课后作业：让学生设计一个利用影子进行测量的实验方案，并在家中尝试实施，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的传播原理：介绍光的直线传播、反射和折射等基本物理现象，以及这些现象在日常生活中的应用。

-影子的历史与应用：探讨影子在人类历史中的发展，包括古代的影子戏、现代的电影技术等。

-光学实验：提供一系列简单的光学实验，如光的直线传播实验、光的反射实验、光的折射实验等，让学生通过实验加深对光学原理的理解。

-科学探究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、分析、结论等，鼓励学生在日常生活中运用科学方法解决问题。

2.拓展建议：

-观察生活中的影子：鼓励学生在日常生活中观察不同形状、大小和位置的影子，思考它们是如何形成的，以及影响因素。

-家庭实验：指导学