Unit3《Uncle Booky’s Study》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册.docx

Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和描述图片细节的能力。

2.提升学生的听说能力，鼓励学生参与课堂互动。

3.培养学生用英语表达个人观点的能力。

4.强化学生理解并运用过去时态的语法知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法知识和词汇，包括名词、动词、形容词等，以及基本的时态变化，如一般现在时。然而，对于过去时态的应用可能还处于初步阶段，对时间状语从句的理解也可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习任务。学生们的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用过去时态时可能会遇到困难，因为他们可能混淆过去时态和一般现在时态。此外，对于时间状语的理解可能会影响他们正确使用过去时态。部分学生可能在表达个人观点时缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。此外，课堂互动和参与度可能会因学生的个性差异而有所不同，一些学生可能需要额外的关注和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6相关PPT

-图片资源：与课文内容相关的图片，如UncleBooky的图片、书本图片等

-音频资源：课文朗读音频、练习听力材料

-教学视频：展示UncleBooky学习场景的视频片段

-互动平台：在线英语学习平台，用于课后练习和交流

-教学卡片：含有课文关键词汇和短语的教学卡片

-纸笔材料：用于课堂练习和作业的纸张、铅笔、彩色笔等

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Goodmorning,everyone!”开始，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生齐声回答“Goodmorning,teacher!”，然后老师简要介绍本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示UncleBooky的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的课文标题：“Today,wearegoingtolearnaboutUncleBooky’sstudy.”

三、课文朗读与理解（15分钟）

1.老师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音、语调。

2.朗读完毕后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthepassage?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.学生回答后，老师点评并纠正发音和语法错误。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师板书课文中的重点词汇，如study,book,desk,chair等。

2.学生跟读词汇，老师解释词汇含义和用法。

3.进行词汇练习，如填空、选择题等。

五、语法讲解与练习（15分钟）

1.老师讲解过去时态的用法，如was/were,did，并举例说明。

2.学生跟读并模仿老师造句。

3.进行语法练习，如改写句子、选择题等。

六、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

2.学生回答后，老师点评并总结课文主旨。

3.引导学生分析UncleBooky在学习过程中遇到的困难以及他的解决办法。

七、课堂互动（10分钟）

1.老师提出问题：“IfyouwereUncleBooky,whatwouldyoudotoimproveyourstudyhabits?”

2.学生分组讨论，每组派代表分享观点。

3.老师点评并总结讨论结果。

八、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们课后复习本节课所学内容，并尝试用过去时态写一篇短文，描述自己的一次学习经历。”

2.学生认真听