5.2 迭代与递归（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构 同步高效课堂（浙教版2019）[001].docx

5.2迭代与递归（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版2019）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过介绍迭代与递归的概念及其应用，旨在帮助学生理解两种算法的原理和特点，培养逻辑思维和解决问题的能力。结合浙教版2019高中信息技术选修1数据与数据结构教材，设计一系列同步高效课堂活动，让学生在实践中掌握迭代与递归算法，为后续学习数据结构打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的程序设计知识，包括变量、数据类型、控制结构等。此外，他们可能对算法有一定的了解，但可能尚未深入理解迭代与递归这两种算法的原理和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是对编程和算法设计。他们具备一定的逻辑思维能力，但可能对抽象的概念理解有难度。学习风格上，有的学生偏好通过实践操作来学习，而有的学生则更喜欢通过理论讲解来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解迭代与递归时，学生可能会遇到以下困难：一是递归算法的递归过程难以直观理解；二是递归可能导致栈溢出，影响程序稳定性；三是学生在编程实践中可能会遇到调试困难。针对这些挑战，教师需通过恰当的教学方法和实例分析来帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解迭代与递归的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享对算法的理解，促进思维碰撞。

3.实验法：设计编程实验，让学生通过实际操作体验迭代与递归的应用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示算法的执行过程，直观展示迭代与递归的差异。

2.在线编程平台：提供在线编程环境，让学生即时实践和调试代码。

3.教学软件：使用算法模拟软件，帮助学生可视化递归过程，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列实际生活中的递归问题（如迷宫求解、斐波那契数列等），引导学生思考如何用编程解决问题。

-提问：“你们在解决这些问题时，是否遇到过重复计算的情况？如果有，你们是如何处理的？”

-引出本节课的主题：“迭代与递归”，并简要介绍这两种算法的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解迭代的概念，通过实例说明迭代在编程中的应用，如循环语句的使用。

-引入递归的概念，解释递归函数的定义和递归过程，通过递归算法解决实际问题（如计算阶乘、汉诺塔问题等）。

-展示递归与迭代的比较，分析它们各自的优缺点和适用场景。

-通过动画或代码演示，让学生直观理解递归算法的执行过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组完成一个递归或迭代算法的编程练习。

-练习题目：设计几个简单的编程题目，如计算斐波那契数列的前n项、求解汉诺塔问题等。

-小组内讨论和交流：鼓励学生在小组内讨论解题思路，互相帮助解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调迭代与递归的区别和应用场景。

-回顾学生练习中的亮点和常见问题，提供针对性的指导。

-强调递归算法的调试技巧，如打印中间状态、使用调试工具等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一个综合性的编程任务，结合迭代与递归算法解决实际问题。

-作业要求：提交源代码和运行结果，并附上解题报告，说明算法设计思路和调试过程。

-提醒学生按时提交作业，并对作业提交的时间和格式做出具体要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述迭代与递归的概念，区分它们在编程中的应用。

-学生能够通过实例分析，理解递归算法的执行过程，包括递归栈的创建和销毁。

-学生能够应用迭代和递归算法解决实际问题，如计算阶乘、求解汉诺塔问题等。

2.技能提升：

-学生能够编写简单的迭代和递归程序，并能根据需求选择合适的算法。

-学生在编程实践中提高了调试技巧，能够有效地找出和修复程序中的错误。

-学生通过小组合作，提升了团队协作能力和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在理解递归算法时，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过分析递归算法的复杂度，学会了评估算法的效率，为后续学习算法分析打下基础。

-学生在面对复杂问题时，能够运用递归和迭代思维，寻找解决问题的策略。

4.应用能力：

-学生能够将迭代与递归算法应用于实际项目中，如开发小游戏、数据处理等。

-学生在解决实际问题时，能够结合所学知识，设计出高效的算法解决方案。

-学生在遇到新的编程挑战时，能够运用迭代与递归的原理，尝试创新和改进现有算