一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第九课 会变脸的水说课稿 苏教版.docx

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第九课会变脸的水说课稿苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第九课会变脸的水》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以水为主题，引导学生认识水的特性，了解水在不同环境下的变化，培养学生的观察力和自我保护意识。这与学生已有的生活经验和认知水平相联系，有助于他们更好地理解和掌握自救自护的常识。

核心素养目标

1.观察能力：学生能够通过观察水的变化，提高对自然现象的观察能力和对细节的敏感度。

2.探索精神：学生通过实验和探究，激发对科学现象的好奇心和探索欲望。

3.生命安全意识：学生认识到水在不同状态下的潜在危险，增强自我保护意识。

4.合作能力：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对周围的世界充满探索欲。在知识层面，他们对水的概念有一定了解，但对其物理特性和变化过程的认识较为浅显。在能力方面，他们的观察力、实验操作能力和自我保护意识正在形成中，需要教师引导和培养。

从行为习惯来看，一年级学生往往注意力不易集中，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师设计富有吸引力的教学活动，以维持他们的学习兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神尚在培养阶段，需要通过小组活动等形式，让他们在实践中学会与他人协作。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.观察能力：一年级学生需要通过直观的教学手段，如实验、观察等，来培养他们对水这种常见自然现象的观察能力。

2.实践操作能力：通过简单的实验操作，学生可以动手实践，加深对水特性的理解，同时提高动手操作能力。

3.自我保护意识：课程内容涉及水的不同状态和潜在危险，有助于学生形成初步的自我保护意识，增强安全防范能力。

4.适应能力：一年级学生需要适应新的学习环境和学习内容，教师应关注学生的适应情况，适时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水、水容器、温度计）、实验器材（滴管、试管、放大镜）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：网络视频资源，如关于水变化的科普视频。

4.教学手段：图片、动画、故事讲述、小组讨论、实验演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张关于水循环的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它代表了什么过程？”

-学生回答后，教师简要介绍水循环的概念，激发学生对水的兴趣。

-随后，教师提出本节课的学习目标：“今天我们要学习会变脸的水，了解水在不同状态下的变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实验演示水的沸腾、凝结和蒸发过程，引导学生观察并记录现象。

-学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

-教师讲解水的物理性质，如水的比热容、密度等，帮助学生理解水在不同温度下的变化。

-通过图片和动画展示水在不同环境下的形态变化，如冰、雪、露、雾等。

-学生分享实验结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果水在寒冷的冬天，会发生什么变化？在炎热的夏天，又会发生什么变化？”

-学生回答后，教师结合课本内容进行讲解，加深学生对水变化的理解。

-学生完成课后练习题，教师巡视指导，及时解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调水在不同状态下的变化及其原因。

-学生回顾实验过程，分享自己的观察和发现。

-教师提问：“通过今天的学习，你们对水有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并肯定他们的学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“回家后，观察家中水龙头的水流，思考水在流动过程中会发生哪些变化。”

-学生记录观察结果，并尝试用所学知识解释现象。

-教师提醒学生注意安全，完成作业后与家人分享学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察水在不同状态下的变化，如水的沸腾、凝结、蒸发等过程。他们学会了如何通过观察和记录来获取信息，这对于他们未来的学习生活具有实用价值。

2.实践操作能力的增强：学生在实验过程中亲自动手操作，不仅加深了对水特性的理解，还提高了实验操作技能。这种能力的提升有助于他们在科学探究活动中更加自信和独立。

3.生命安全意识的提高：学生通过学习水在不同状态下的变化，了解到水在不同温度下的潜在危险，如高温水可能导致烫伤，低温水可能导致冻伤。这种安全意识的提高有助