第16课《驱遣我们的想象》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册[001].docx

第16课《驱遣我们的想象》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《驱遣我们的想象》为题，旨在通过分析课文，引导学生深入理解想象力的内涵和价值，培养他们的想象力和创造力。课程设计紧密结合九年级下册统编版语文教材，通过设置情境、互动讨论、案例分析等方式，激发学生的兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，培养他们对文学作品独特艺术价值的理解和感受。

2.培养学生的想象力，激发他们对未知世界的探索欲望，提高创造力和审美情趣。

3.增强学生的思维品质，通过分析想象力的表现和作用，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.强化学生的语言运用能力，学会运用恰当的词语和表达方式来描述自己的想象世界。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解常见的文言文和现代文，对文学作品的阅读和分析也有一定的经验。他们在之前的学习中接触过想象力的概念，对一些文学作品中的想象元素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常表现出较高的兴趣，喜欢探索和体验不同的想象世界。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文学作品中的想象力表达时可能遇到困难，尤其是对文言文中的意象和比喻的理解。此外，学生在发挥自己想象力时可能会感到创造力不足，难以形成独特的想象作品。此外，课堂讨论中可能存在表达观点不充分、逻辑性不强的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文九年级下册教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：网络文学资源库、相关文学作品原文、图片素材。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《驱遣我们的想象》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“想象力的来源有哪些？”“如何将想象力应用于创作中？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解想象力在文学作品中的运用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《驱遣我们的想象》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅富有想象力的画作或播放一段具有创意的视频，引出《驱遣我们的想象》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解想象力在文学作品中的表现手法，如象征、隐喻等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的富有想象力的文学作品片段，并探讨其表达效果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分现实与想象？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解想象力在文学作品中的运用。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中感受和体验想象力。

作用与目的：

帮助学生深入理解想象力在文学作品中的表现手法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，运用所学的想象力表现手法，创作一个虚构的故事或场景。

提供拓展资源：推荐一些富有想象力的文学作品，如《哈利·波特》系列、《西游记》等，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行