《自主选择的音乐天地》教学设计.pdfVIP

第五单元

自主选择的音乐天地

安徽省合肥市第四十六中学 黄 蕾

一、内容说明

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中第三学段（6—7年级）

学段目标要求“能选用合适的音乐作品表达自己的情感，编创与展示简单的

音乐作品，具有一定的想象力和创造力”，本单元可由教师根据学生意愿和课

时安排，从教材所列的曲目中选择教学内容，以适应学生对不同内容和风格

音乐作品的兴趣爱好。

本单元由三个板块构成：“自选曲目”“音乐知识”“实践园地”。

“自选曲目”板块选取了四首风格迥异的歌曲。《山丹丹开花红艳艳》，学

生不但可以领略到信天游的风格色彩，还可以从作品热烈欢腾的气氛中感受

到西北民歌的热情与豪放，同时体验到陕北人民对工农红军的真挚情感。《幸

福在哪里》创作于改革开放初期，与当时人民群众对幸福生活的渴望和向往

紧密挂钩，反映了一个时代人们的追求和激情。《乡间的小路》是一首台湾校

园歌曲，旋律优美轻松，深受学生喜爱。《洗衣歌》是一首具有鲜明藏族民歌

风格的歌曲，能让学生感受藏族音乐的同时发挥个性及特长，选择歌舞的形

式表现歌曲。

“音乐知识”板块进入五线谱识读（三）的学习，集中在五线谱和简谱中

休止符、附点音符以及常用音乐记号的认识。

“实践园地”板块涵盖了五线谱、简谱的视唱和竖笛演奏，以及二声部合

唱体验，融合了第二板块中五线谱识读知识。

二、教学目标

1.欣赏《山丹丹开花红艳艳》《洗衣歌》，对比感受不同艺术形式的表现

力，体验作品的真挚情感，感受藏族歌舞的特点，了解信天游等音乐知识。

2.学唱《幸福在哪里》《乡间的小路》，能根据歌曲不同风格特点，采用77

多种演唱形式创造性表现歌曲，并能自信地有表情地表演。

3.能够识读五线谱和简谱的休止符、附点音符及常用音乐记号。

4.能在教师引导下视唱和演奏本单元两首练习曲，能自信地参与本单元

合唱练习，体验演唱二声部音乐的乐趣。

三、实施建议

（一）课时安排

本单元教学建议两个课时完成，也可根据实际情况灵活安排。

方案一

第一课时：欣赏《山丹丹开花红艳艳》，学唱《幸福在哪里》。

第二课时：学习五线谱识读（三）以及完成“实践园地”击拍视唱《小

杜鹃》，完成“实践园地”合唱体验安徽民歌《凤阳花鼓》。

方案二

第一课时：学唱《乡间的小路》，欣赏《洗衣歌》。

第二课时：学习五线谱识读（三）以及完成“实践园地”击拍视唱《小

杜鹃》，完成“实践园地”合唱体验安徽民歌《凤阳花鼓》。

（二）整体教学建议

本单元教学可根据学生意愿和课时安排，自主选择学唱一首歌曲和欣赏一

首乐曲，完成“音乐知识”和“实践园地”板块的学习。《幸福在哪里》和《乡

间的小路》作为学唱曲目，《山丹丹开花红艳艳》和《洗衣歌》作为欣赏曲目。

在第一课时学唱和欣赏时，通过模仿和演唱，让学生用歌声表达《幸福

在哪里》的真谛，通过欣赏民歌《山丹丹开花红艳艳》，了解信天游的主要风

格特点以及歌曲中的革命历史；也可以选择用欢快的情绪、有弹性的声音演

唱，用歌声描绘《乡间的小路》歌曲意境，以及在欣赏感受藏族民歌风格特

色后，用歌舞一体的形式表演《洗衣歌》。

第二课时五线谱知识和“实践园地”的学习。通过识读五线谱和简谱对

照表，识读休止符时值，并在恒拍拍击下随意调动休止符位置，认识常用音

乐记号。在能够识读休止符和常用音乐记号的基础上，采用划拍的方式，视

唱节奏准确，演奏音色饱满，休止符处要求声断气不断。合唱时要注意二声

78部音要唱准，达到声音的和谐，在训练过程中注重让学生体验演唱二声部音

第五单元 自主选择的音乐天地

乐的乐趣。

（三）具体教学建议

1.《山丹丹开花红艳艳》

山歌因分布范