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《第二单元习作：看图画，写一写》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元习作教学旨在培养学生观察能力和表达能力，通过看图写话，激发学生想象力和创造力。教学过程中，结合三年级下册语文统编版教材，引导学生观察图画细节，学会用生动形象的语言描述画面，提高学生的写作水平。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括观察力、想象力和表达力。通过观察图画，学生能够提升视觉感知能力，激发想象力，学会用文字描绘画面，提高语言组织能力和创造性表达。同时，通过写作实践，学生能够增强文化自信，培养积极的人生态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：观察图画细节。通过引导学生仔细观察图画中的事物、人物、动作、表情等，培养学生的细致观察能力。例如，在《第二单元习作：看图画，写一写》中，教师可以指导学生注意图中的季节特征、人物的表情和动作，以及环境背景等。

-重点二：运用恰当的词汇和句式。教师应引导学生运用生动、形象的词汇和句式，将观察到的细节具体地表达出来。如使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。

2.教学难点

-难点一：想象力的发挥。对于三年级学生来说，将观察到的画面转化为文字描述，需要一定的想象力。教师需要通过引导和启发，帮助学生打开思路，如通过提问、讨论等方式激发学生的想象力。

-难点二：连贯性表达。学生需要在作文中保持前后语句的连贯性，避免出现逻辑错误或表达不清的情况。教师可以通过范例分析和小组讨论等方式，帮助学生掌握如何保持作文的连贯性。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解图画内容，激发学习兴趣。

2.实施小组合作学习，鼓励学生在观察图画后进行小组讨论，分享各自的观察和想法，提高语言表达和沟通能力。

3.运用写作指导法，通过范例分析和示范写作，引导学生学习如何将观察到的细节转化为文字，提升写作技巧。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示一幅有趣的图画，引导学生观察并说出画中的内容。

2.学生积极观察，并尝试用简单的语言描述画面。

3.老师总结学生的描述，引出本节课的主题——《第二单元习作：看图画，写一写》。

二、观察图画，激发兴趣

1.老师分发图画，要求学生仔细观察，并思考以下问题：

-画中有什么？

-人物的表情和动作是怎样的？

-画面背景是什么？

2.学生分组讨论，分享各自的观察和想法。

3.老师巡视指导，鼓励学生大胆表达，培养学生的观察力和想象力。

三、学习写作技巧，提高表达能力

1.老师结合课本，讲解如何运用生动、形象的词汇和句式来描述画面。

-示例：用“阳光明媚”代替“太阳很亮”。

-示例：用“小鸟欢快地歌唱”代替“小鸟叫”。

2.学生根据老师的讲解，尝试用新学的词汇和句式描述图画。

3.老师选取优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴。

四、小组合作，共同创作

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一幅图画进行创作。

2.小组成员共同讨论，确定写作主题和内容。

3.学生分工合作，一人负责观察图画，一人负责记录观察到的细节，一人负责撰写作文。

4.老师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

五、展示作品，互相评价

1.各小组展示自己的作品，其他学生认真聆听，并给予评价。

2.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.学生根据老师的点评，对自己的作品进行修改和完善。

六、总结反思，提升素养

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察图画、运用写作技巧、小组合作等方面的收获。

2.学生分享自己的学习心得，提高语文素养。

3.老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

七、布置作业

1.学生根据本节课所学，选择一幅自己喜欢的图画进行观察和描述。

2.提醒学生注意运用生动、形象的词汇和句式，提高作文质量。

3.课后将作品交给老师，进行批改和点评。

八、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调观察图画、运用写作技巧、小组合作等方面的重要性。

2.学生回顾学习过程，反思自己的表现，为今后的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力显著提升：通过本节课的学习，学生在观察图画时能够更加细致，注意到画面中的细节，如人物的表情、动作、背景等，这对于提高他们的观察能力具有重要意义。

2.语言表达能力增强：学生在描述图画时，能够运用学到的词汇和句式，如使用比喻、拟人等修辞手法，使得作文更加生动形象，语言表达能力得到了显著提升。

3.想象力和创造力激发：在观察图画和描述的过程中，学生需要发挥想象力，将