2024秋二年级语文上册第二单元识字3拍手歌教案新人教版.docxVIP

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3.拍手歌

教学目标

学问与技能：

1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。

3.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。

教学重点难点

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学打算：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习

教学过程

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1.?课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏

在今日要学习的课文中。

2.?揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.?相识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学

生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.?学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.?学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。

3.?同桌互读，订正字音。

（三）细读课文，借图识记

1.?画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2.?读一读，选一选。

这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习：

牢记爱护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家肯定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词

语说句子，看谁用得精确。

3.?“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式

加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理

解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.?自由读文，巩固生字。

（四）拍手嬉戏，品读课文

1.?学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。

2.?同桌拍手互读。

3.?全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢

记”，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1.?引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。

2.?学生思索后沟通。

3.?让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能

够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

（六）书写“保、伙、伴”

1.?视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁

须要留意些什么。

2.?视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意

哪些笔画或部件。

3.?老师范写，学生练习。

4.?师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

1.?总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物

和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥

有漂亮的大自然。

2.?拓展延长：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，打算在后面的学习中沟通。

（八）布置作业：1.熟读课文。

2.把今日学过的内容讲给家人听。

板书设计

拍手歌

我们要爱惜动物。