二年级语文下册第四单元学历案.doc

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统编小学语文

二年级下册第四单元学历案

教材信息：统编版小学语文二年级下册

适用年级：小学二年级

设计教师：隋玉茹王娜贾文静陈瑞

工作单位：峄城区翰林小学

设计时间：2025年2月

【课标要求】

1.识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）通过借助工具书、自主识字、对比认读、情境写字过关等方式，认识59个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写37个词语；根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读与鉴赏

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。

（3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（4）积累自己喜欢的词语和格言警句。

３.表达与交流

（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.梳理与探究

（1）观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

（2）观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

（3）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标：

【单元目标】

（一）单元核心目标

1.能认识48个生字，读准2个多音字，会写33个字，会写40个词语；正确流利地朗读课文，默读课文《枫树上的喜鹊》。

2.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦，能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

3.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。

（二）单元目标

指向基础型学习任务群的目标：（识字与写字）（本目标指向学生语言运用、文化自信）

1.通过借助工具书、自主识字、对比认读、情境写字过关等方式，认识48个生字，读准2个多音字，会写33个字，会写40个词语；根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。

2.积累背诵：认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来，背诵与诚信有关的名言。

指向发展型学习任务群的目标：（表达与交流，阅读与鉴赏）（本目标指向学生语言运用、审美创造、思维能力的提升）

1.能正确、流利地朗读课文，默读课文《枫树上的喜鹊》，自主阅读《手影戏》。

2.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；自读《手影戏》，能说出手影变出的栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣；仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来;能根据提示，用上提供的词语编故事；能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

指向拓展型学习任务群的目标：（梳理与探究）（本目标指向学生语言运用、文化自信、思维能力的提升）

1.读主题丛书《彩色的梦》中“我的童年”这一专题想象画面，感受故事的有趣。

【单元知识结构】

二年级下册第四单元围绕“童心”这一主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文和语文园地。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本单元的语文要素是：运用学到的词语把想象的内容写下来；学习默读。

语文要素1：“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

《语文课程标准》课程性质：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力