三下二单元习作《看图画，写一写》第二课时教学设计.docxVIP

课题名称

习作《看图画，写一写》

课型

新授课

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.用思维导图指导学生如何把看到的和想到的写清楚。

2.在老师指导下能独立完成习作。

3.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

教学重点

1.在老师指导下能独立完成习作。

2.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

教学难点

1.在老师指导下能独立完成习作。

2.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

教学准备

1.教师准备

PPT课件、自导式教学四单设计

2.学生准备

预学课文，完成预习单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

一、揭题导入

今天我们继续学习“习作”的内容。相机板书习作：看图画，写一写

生齐读课题。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

过渡：在课前，老师已经给同学们推送了课前预学单了，大家都预学得怎么样呢，赶快让小老师来检测一下吧！

过渡：文学作品里面必不可少的就是标点符号的使用，你会正确使用标点符号吗？

下列哪些标点符号表示一句话已经说完了（）

A.句号B.逗号C.感叹号D.省略号

学生回答问题

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

过渡：优秀的作文都是修改出来的，接下来就让我们共同学习，让自己的作文更上一层楼。

任务一：小组合作，互改习作

学习建议：

合作学习：

1.小组内分享自己的习作，组员互相修改。

2.根据评价标准，评选出小组内优秀的习作。

学习提示：

现在由我来为大家分享我作文中最精彩的片段

释难说明：

小组内讨论时，教师可巡视指导，小组内可推荐多份优秀的习作。

全班交流时，注意提醒学生分享习作中最精彩的部分，引导其他学生认真倾听，并评选出获奖者）。

教师根据班上的情况抽取3-5名学生进行汇报。

任务二：畅谈收获，总结提升

自主学习：

默读优秀的作品（教师投影1-2篇），思考：什么地方写得好？值得你学习？

想一想：自己的作文应该怎么修改。

修改自己的习作。

释难说明:

指导学生发现作品中优秀的地方。

学生修改习作时，教师巡视指导。

生先自主学习，再在小班里交流学习。

生先自主学习，再在小班里交流学习。

四、

精准练习（8-12分钟）

完成习作、评议习作、修改习作。

生独立完成练习。

五、

全课总结

（1-2分钟）

孩子们，学了这一课，你收获到了什么呢？请谈一谈吧！

生谈自己的收获

六、

课后作业

完成习作。

板书设计

观察要有序

合理会想象

我的植物朋友描写有重点

恰当用修辞

结尾表感受

课后反思

在《看图画，写一写》第二课时教学中，我重点引导学生深入挖掘图画的细节，并尝试用生动的语言进行描述。

课堂上，学生们对图画的观察更加细致，能够捕捉到一些之前忽略的元素。然而，在将这些观察转化为文字时，部分学生仍然显得力不从心，文字表达略显单调。

解决这个问题，我增加了小组讨论环节，让学生们相互分享自己的观察心得和写作思路。通过交流，学生们拓宽了视野，激发了灵感，写作时更加得心应手。

此外，我还注重引导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。通过具体的例子讲解和练习，学生们逐渐掌握了这些技巧，并尝试运用到自己的作文中。

课后，我意识到在写作教学中，不仅要注重观察力的培养，还要加强语言表达和修辞技巧的训练。未来，我将继续探索更多有效的教学方法，帮助学生们提高写作能力，让他们在文字的世界里自由翱翔。