《大象的耳朵》（第一课时）教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

二年级

学期

春季

课题

19大象的耳朵

教科书

书名：统编版小学语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月

教学目标

1.借助文本，通过随文、插图等方式识记“耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦”7个二类生字，读准多音字“扇”，正确、规范书写“扇、痛、遇、慢”4个一类生字。

2.借助疑问词，读好问句。

3.思考大象的耳朵发生了什么样的改变。

教学内容

教学重点：

1.借助文本，通过随文、插图等方式识记“耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦”7个二类生字，读准多音字“扇”，正确、规范书写“扇、痛、遇、慢”等4个一类生字。

2.借助疑问词，读好问句。

教学难点：

1.借助疑问词，读好问句。2.思考大象的耳朵发生了几次改变。

教学过程

板块一游戏导入，揭示课题

1.破冰谈话。

小朋友们好，我是赵老师，今天将由我和大家一起学习一节新课。

2.猜谜导入。

你们喜欢做游戏吗？上课前，赵老师想和大家玩儿一个有趣的游戏，游戏的名字叫做——“看耳朵猜动物”，敢接受挑战吗？你的眼睛可要看仔细哟！（出示：小兔子的耳朵、山羊的耳朵、小鹿的耳朵、小马的耳朵、老鼠的耳朵、大象的耳朵。）

（1）你能猜出这幅图是什么吗？（小兔子的耳朵）反应这么快，厉害！（出示兔子全身以及叫声、名字）

（2）再来！你的手举得最快，就请你说。恭喜你，答对啦！（出示小鹿全身以及叫声、名字）

（3）下一个，有点难度，老师提示一下，听，这是谁的叫声？（小马）

（4）最后一幅图，知道的小朋友一起说！（出示大象）你们太聪明了，全都猜中了，大声读出来。

赵老师相信你们今天一定会有精彩的表现。上课！

3.板书课题。

今天我们就要学习一个和耳朵有关的故事，谁来读课题？（指导“朵”读轻声）

小朋友们，《大象的耳朵》可是一个有趣的故事呢！想读吗？

板块二初读课文，疏通字词

请小朋友们把语文书打开到第86页。

1.初读课文，出示要求。

读之前，让我们听听电脑小博士怎么说（播放自读要求录音）。

1.读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。

2.想一想大象的耳朵长什么样呢？

读书指导：送你们一个读书小口诀：书本稳稳手中拿，还要稍稍往外斜，自己读给自己听。开始吧！

请小朋友们读完之后，标出小节号。标好的同学抬头看看，和赵老师标的一样吗？如果不一样，快速改正哦！

2.检查读词，辨析生字。

小朋友读得特别认真，老师想要考考你们，这些词语宝宝你认识吗？

扇子兔子竹竿

耷拉跳舞竖着

头痛心烦不安

（1）第一行谁来读？请你读。字音读得真准确。谁还想读？请你。

小朋友们，这行藏着一个多音字哩！细心的你发现了吗？

扇：（出示：羽毛扇子图）：

瞧！这是一把——扇子。这是一把羽毛做的——扇子，一起读出它的名字！

瞧！这位叔叔正拿着扇子干嘛呢？（扇风）会读了吗？

考考你是不是真的会读了，谁来把音节宝宝送回家？请你！

小朋友们，她选的对吗？（一学就会，真了不起！）

相信课文中这两句话你们也能读好。（出示第1、12自然段）

先自己试着读一读！好，谁来读？

老师没注拼音你们都会读啦，好样的！还有谁想读？这么多人想读，那我们分男女生读，第一句男生读！女生读！

（2）第二行谁来读？就请你。（耷拉的轻声读得真准！请你做小老师带着大家读这一行！）

小朋友们，仔细看看，第二行词语有什么共同特点？（都是动作的词语）

现在赵老师两只手变成了大耳朵，老师做动作，请你们猜词语，看谁猜得准！（动作）

我们交换！老师读词语，你们做动作：耷拉、竖着、耷拉、竖着、耷拉、竖着！（逐渐加快）好玩儿吗？我们中国汉字可真有趣啊！做动作也能记住词语！

小朋友们，“舞”这个字笔画特别多？瞧！赵老师带来了一幅图，谁来说说图上有什么？

你们看，一幅画就是一个字，有形也有意，我们的汉字多有趣吗？

一起读好这个词语！

（3）最后一行，抓住机会哟！你的小手举最高，请你读。你是怎么认识它们的呢？（在生活中识字也是一个好方法！）你真善于学习！

请你读！(你的声音比黄鹂鸟还动听，请你带着大家一起读！)

小朋友们，这个词语是？（心烦）对啦！谁知道什么是烦？

请你说！（你说对了火字旁），老师来和大家聊一聊烦的另一边。

“烦”为什么是火字旁呢？你来说！（相机评价）老师告诉你呀，心里发火都到了头部，就叫烦。“页”字边在古时候他表示一个人的大脑袋，在页字家族还有很多字呢，瞧！这个词语怎么读？小手摸摸在哪里？这个词语谁会读？（你真是识字小达人！）请你带着大家一起读！最后一个词语谁认识？一起说！

小朋友们，我们用手来边读边摸一摸这些部位，头顶；一起读出来；笑颜的颜，还有我们