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以评促学：高职英语教学中形成性评价的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着我国高等职业教育的快速发展，高职教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。英语作为国际交流的重要工具，在高职教育中也占据着不可或缺的地位。然而，当前高职英语教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

在教学方法上，部分高职英语课堂仍以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动与实践环节，导致学生学习积极性不高，实际运用英语的能力较弱。从教学内容来看，与职业需求结合不够紧密，未能充分体现高职教育的职业性和实用性特点，学生所学知识难以在未来工作中有效应用。

在评价体系方面，传统的终结性评

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