三年级数学上册第3单元图形的运动一3.4有趣的剪纸教案冀教版.docVIP

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好玩的剪纸

教学目标：

1、通过观赏、折纸、剪纸的活动，经验学习剪纸活动的全过程。

2、能运用对称的学问剪出一些简洁的剪纸。

3、在剪纸的动手活动中，观赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。

教学重难点：

学习剪纸活动的全过程

能运用对称的学问剪出一些简洁的剪纸

教学过程：

一、创设情境

1．师生进行春节趣事的谈话，通过过年贴窗花引出剪纸。

由谈过春节的趣事起先新课，简洁引起学生的爱好，也能很自然引出剪纸。让学生感受数学与生活的亲密联系。

师：春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些好玩的事情。学生可能说到很多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特殊是在城市贴窗花的习俗不太普遍，学生说不到，老师参加沟通。师：同学说了好多春节中好玩的事情，老师小时候每逢过年，很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？

2．观看介绍我国民间剪纸的录像资料。让学生观赏并了解有关剪纸的这种民间艺术。

使学生了解我国的剪纸艺术以及剪纸的由来，进行传统文化的渗透，观赏剪纸艺术的美，感受作为中国人的骄傲感。

播放资料片。师：看完资料片，说说你的感受。学生可能有各种回答，老师不作可否评价。

二，观赏剪纸

二、观赏剪纸1．观赏教材第5页的剪纸作品。让学生视察这些剪纸作品，说一说自己看到了什么剪纸，它们有什么特点。

了解剪纸艺术与数学学问之间的联系，感受对称图形的美及数学的美。

师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿功夫，一张一般的纸就被剪成了这么美丽的图案。我们课本第5页上也有一些剪纸作品，我们一起来看。学生打开书。师：这些都是什么剪纸？它们美丽吗？师：仔细视察一下，这几幅剪纸有什么特点？有了前面两课时的基础，学生会很简洁说出“对称”。

2．引导学生整体视察第5页的剪纸，使学生发觉它们的摆放也是对称的。

进一步体会对称的美，不仅对称的图形美而且对称的摆放也会给人美的感觉。

师：同学们发觉每幅剪纸都是对称的，那你再现察这一整页的剪纸，你还发觉了什么？生：上面两个灯笼是对称摆放的。师：谁能说得更完整一点？生：上面中间有一个心形剪纸，左边一个灯笼，右边—个灯笼，两个灯笼是对称的。师：好，说得不错。生：下面左边这一只蝴蝶右边一只蝴蝶中间有一朵花，两只蝴蝶是对称的。学生会说到小挚友也是对称的或整体的摆放是对称的。对后面的同学给以表扬，并指出以哪为对称轴。

3．师生相互观赏自己带来的剪纸作品，给学生充分的展示机会。

这个观赏活动—方面关注上节课的课外延长状况。另一方面，引出学习剪纸的需求。

师：课前同学们都利用对称的学问剪了一些图案，事实上也是剪

三.学习折纸的方法

三、学习折纸1．依据教材介绍的方法师生一起做。先介绍对折法。

折纸是剪纸最简洁最基本的技术。为剪出对称的剪纸作品做技术上的打算。

师：大家刚才展示的作品都不错，想剪出更美丽的作品吗？师：要剪出美丽的作品，就要学会折纸。下面我们一起来学习折纸。折纸有两种最基本的方法。第一种方法叫对折法，就是我们已经用过的方法，把纸对折……老师说，大家折。边折，边沟通．过评价。

2．介绍其次种方法连续对折法。说出折法的名字后，先让学生依据自己的理解试折。老师再进一步示范、介绍折的方法。

给学生一个尝试折的机会，考查学生对文字的理解实力。

师：其次种方法稍为困难一点，叫连续对折法。听到这个名字，你能想到怎样折吗？试一试！学生试折，老师巡察。师：有很多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。也可以按肯定的大小反复折。老师示范，学生再次折纸。

四，动手剪纸

四、动手剪纸1．提出把长方形或正方形纸对折，剪出自己喜爱的图案的要求，让学生自己操作。

让学生经验完整的剪纸过程，剪出自己喜爱图案的过程。沟通、共享胜利的欢乐，学习观赏他人的作品。

师：下面，请同学们再拿一张纸对折后，画上自己喜爱的图案，也可以从第七页中任选一个四案剪一剪。学生剪，老师巡察做个别指导。

2．沟通学生剪出的作品，给学生充分展示不同作品的机会。

师：把你剪的作品展示一下。说一说是怎样做的。进—步明确画图时要沿有折痕的—边画。师：大家看课本第7页，第2题中的两组图囊是什么？有什么特点？生：每组中的每个图案都是轴对称图形。

3．提出剪出一组连续图案的要求，激励学生尝试剪一剪。

激励学生创新的志气，在动手剪中，体验学习的乐趣。

师：是一组连续的田案。你们能试着剪出这样的剪纸吗？可剪出和书上不一样的。试一试！

4．沟通试剪的结果，在沟通中学习剪的方法。

既是自主创新成果的展示，更是学习提高的过程。

师：把