九年级道德与法治上册 第一单元 认识国情 爱我中华 1.1 感知祖国发展的脉动 第1框改革开放 中国奇迹说课稿 粤教版.docx

九年级道德与法治上册第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动第1框改革开放中国奇迹说课稿粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

九年级道德与法治上册第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动第1框改革开放中国奇迹。本节课以改革开放为主题，引导学生了解我国改革开放的历程和取得的成就，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感。通过学习，使学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强学生的民族自豪感和自信心。

二、核心素养目标

1.培养学生的爱国主义精神，增强对国家发展历程的认知，激发学生对祖国的热爱和自豪感。

2.培养学生的法治意识，使学生理解改革开放的法治保障作用，增强法治观念。

3.培养学生的社会责任感，引导学生认识到自身在国家发展中的角色，树立为国家和社会贡献力量的意识。

4.培养学生的历史思维，通过分析改革开放的成就和挑战，提高学生的历史观察能力和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对中国的历史和社会发展有一定的了解，包括新中国成立以来的重要历史事件和改革开放的基本概念。然而，对于改革开放的具体历程、影响以及取得的成就，学生的认识可能较为片面，缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对国家发展和历史事件通常具有浓厚的兴趣，他们渴望了解国家的发展脉络和成就。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和观察。学习风格上，他们倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解复杂的历史现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放的复杂性和深远影响时可能会遇到困难。他们可能难以将抽象的历史概念与具体的社会现实相结合，也可能对改革开放中的争议性话题感到困惑。此外，学生的历史观可能受到个人情感和价值观的影响，这可能会影响他们对改革开放的评价和理解。因此，教学中需要引导学生客观、全面地看待历史，培养他们的批判性思维和辩证分析能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍改革开放的历史背景、过程和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕改革开放的成就和影响进行讨论，激发学生的思维活力，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的改革开放案例，引导学生分析案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示改革开放的历史进程和成就，增强教学的生动性和趣味性。

2.网络资源：引入相关网站和数据库，让学生通过自主学习，拓宽视野，获取更丰富的信息。

3.小组合作：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国改革开放前后的对比图片或视频，让学生直观感受到国家发展的巨大变化，激发学生对改革开放的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾新中国成立以来我国取得的重大成就，为学习改革开放奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.介绍改革开放的背景和意义，让学生了解改革开放是我国发展的关键抉择。

2.详细讲解改革开放的历程，包括家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、对外开放等重大事件。

3.分析改革开放取得的成就，如经济发展、科技进步、民生改善等。

-举例说明：

1.以深圳经济特区的设立为例，说明改革开放对地区经济发展的推动作用。

2.以家庭联产承包责任制为例，说明改革开放对农村改革的影响。

-互动探究：

1.组织学生讨论：改革开放对我国社会、经济、文化等方面产生了哪些影响？

2.引导学生思考：面对新时代，我们应如何继续深化改革、扩大开放？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.让学生分组讨论，总结改革开放的主要成就和经验。

2.每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和完善。

-教师指导：

1.针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

2.引导学生从多个角度分析问题，提高学生的综合思维能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调改革开放对我国发展的重要意义。

-鼓励学生在日常生活中关注国家发展，树立正确的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解改革开放以来我国在某一领域的重大成就。

-要求学生撰写一篇关于改革开放的短文，表达自己的看法和感悟。

（以下为教学过程中的具体环节，包括课堂活动、提问、讨论等，由于字数限制，此处省略。）

6.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获。

-鼓励学生在课后继续