《植物的营养器官》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册（共2课时）.docx

《植物的营养器官》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册

共2课时

一、教材分析

《植物的营养器官》是苏教版（2024）初中生物七年级下册第4单元《植物的生活》第10章《植物的营养与物质运输》中课文。教材围绕植物的根、茎、叶三种营养器官展开，详细介绍了它们的形态、结构和功能。通过学习这部分内容，学生能够深入了解植物的生理特征和生活方式，为后续学习植物的物质运输、光合作用、呼吸作用等知识奠定坚实的基础，同时也有助于培养学生对生物学科的兴趣和科学探究精神。

【教材特点】

1.图文并茂：教材中配有大量精美的图片和示意图，直观地展示了植物营养器官的形态、结构和功能，有助于学生更好地理解抽象的知识。

2.联系实际：教材注重将生物学知识与生活实际相结合，通过介绍植物营养器官在农业生产、环境保护等方面的应用，让学生感受到生物学的实用性和重要性。

3.探究活动丰富：教材设计了多个探究活动，如“观察根尖的结构”“探究茎对水分和无机盐的运输”“观察叶片的结构”等，让学生通过自主探究和实验操作，培养科学探究能力和实践能力。

二、核心素养目标

（一）生命观念

1.理解植物的根、茎、叶等营养器官在结构和功能上的统一性，以及它们如何相互协作以维持植物的生命活动，形成生物体结构与功能相适应的观念。

2.认识到植物是一个有机的整体，其营养器官的生长和发育受到环境因素的影响，从而建立生物与环境相互依存的观念。

（二）科学思维

1.通过观察、比较、分析植物营养器官的形态和结构，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.在探究植物营养器官功能的过程中，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论，培养学生的科学探究思维和创新思维能力。

（三）科学探究

1.能够独立完成教材中安排的探究活动，如观察根尖的结构、探究茎对水分和无机盐的运输等，掌握科学探究的基本方法和技能。

2.在探究过程中，培养学生的团队合作精神和勇于探索、实事求是的科学态度。

（四）社会责任

1.了解植物营养器官在农业生产和环境保护中的重要作用，增强学生对农业生产和环境保护的责任感。

2.能够运用所学的植物营养器官知识，解决生活中的实际问题，如合理施肥、移栽植物等，培养学生的社会参与意识和实践能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.根、茎、叶的结构和功能。

2.植物营养器官之间的相互关系以及它们如何共同完成植物的营养吸收、运输和转化等生命活动。

3.科学探究方法的掌握和应用，如观察、实验、分析等。

（二）教学难点

1.根尖、茎的结构和功能的微观理解，如根尖的分生区细胞分裂、茎的形成层细胞活动等。

2.植物营养器官的功能与环境因素的相互关系，如根对水分和无机盐的吸收与土壤环境的关系、叶的蒸腾作用与气候条件的关系等。

3.引导学生设计科学合理的探究实验方案，并准确分析实验结果。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包括植物营养器官的图片、动画、视频等资料，用于课堂教学的展示和讲解。

2.实验材料和用具，如根尖纵切片、茎的横切片、叶片横切片、放大镜、显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、芹菜茎、天竺葵等，用于课堂实验和观察。

3.实物标本，如不同类型的根、茎、叶标本，用于学生的直观观察和比较。

（二）学生准备

1.预习教材内容，了解植物营养器官的基本概念和相关知识。

2.准备笔记本和笔，用于记录课堂笔记和实验结果。

五、教学过程

第1课时：植物的根和茎

（一）导入新课

展示图片：教师展示一些生长在不同环境中的植物图片，如沙漠中的仙人掌、水中的莲藕、农田里的小麦等，引导学生观察这些植物的形态特征。

提出问题：“这些植物的形态各不相同，它们的根、茎、叶有什么特点呢？这些特点与它们的生活环境有什么关系呢？”

学生活动：学生观察图片，思考教师提出的问题，并自由发言表达自己的观点。

设计意图：通过展示不同植物的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注植物的形态特征与生活环境的关系，从而引出本节课的主题——植物的营养器官。

（二）讲授新课

1.植物的根

根的形态和类型

展示标本：教师展示不同类型的根标本，如直根系（大豆）和须根系（小麦），让学生观察它们的形态特征。

讲解概念：教师结合标本，讲解直根系和须根系的概念，以及它们在植物生长中的作用。

举例说明：教师列举一些常见植物的根系类型，让学生加深对直根系和须根系的理解。

师生互动：

教师提问：“你能说出生活中哪些植物是直根系，哪些植物是须根系吗？”

学生回答：“萝卜是直根系，玉米是须根系。”

设计意图：通过展示标本和讲解概念，让学生直观地了解根的形态和类型，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

根尖的结构和功能

显微镜观察：教师指导学生使用显微镜观察根尖纵切片，让学生识