《人的正确的思想从哪里来》说课稿[001].docx

《人的正确的思想从哪里来》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《人的正确的思想从哪里来》为主题，结合七年级学生的认知水平，以培养学生正确的世界观、人生观、价值观为核心。通过分析教材内容，以问题导入、案例分析、小组讨论、总结提升等环节，引导学生理解正确思想的形成过程，培养他们独立思考、批判性思维的能力。同时，注重联系实际，让学生在生活实践中学会运用正确的思想解决问题。

核心素养目标

1.培养学生的理性思维，使其能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题，形成科学的认识方法。

2.提升学生的批判性思维能力，引导他们在分析社会现象和个人行为时，能够独立思考，理性判断，不盲从权威。

3.增强学生的社会责任感和使命感，使其能够将正确的思想内化于心、外化于行，积极参与社会建设。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解人的正确思想是从实践中来，到实践中去的过程。

②掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，并能够运用这些原理分析具体问题。

③培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，提高其解决实际问题的能力。

2.教学难点

①引导学生理解并认同实践是检验真理的唯一标准，克服其对理论知识的盲目崇拜。

②帮助学生建立起正确的世界观和方法论，能够在复杂的社会现象中辨别是非，形成独立判断。

③激发学生的社会责任感，促使他们将正确的思想转化为个人行动，积极参与社会实践。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例分析相结合的方法，讲解基本原理，并通过具体案例让学生理解正确思想的来源。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探讨正确思想的形成过程，增强实践体验。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图表等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为人的正确思想是从哪里来的呢？”引发学生思考。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的相关内容，如实践与认识的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解人的正确思想的形成过程，强调实践在其中的重要作用。

举例说明：通过分析历史人物或现实生活中的实例，说明正确思想是如何在实践基础上形成的。

互动探究：将学生分成小组，讨论正确思想形成的不同阶段和条件。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合自己的生活经验，举例说明正确思想在实践中的应用。

教师指导：在学生活动中巡回指导，及时解答学生的疑问，引导他们深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道思考题：“结合自己的生活经验，谈谈如何将正确思想应用到实际生活中。”要求学生下节课分享自己的思考和感悟。

知识点梳理

1.正确思想的来源

-实践是正确思想的源泉

-实践与认识的辩证关系

-认识的深化和发展

2.辩证唯物主义和历史唯物主义

-辩证唯物主义的基本原理

-历史唯物主义的基本原理

-两种世界观和方法论的对比

3.正确思想的形成过程

-实践基础上的感性认识

-感性认识上升到理性认识

-理性认识回到实践中去检验和发展

4.正确思想的特点

-客观性：符合客观事物及其规律

-科学性：经得起实践检验

-革命性：推动社会发展和进步

5.正确思想的作用

-指导实践活动

-促进认识发展

-形成正确的世界观、人生观和价值观

6.如何培养正确思想

-积极参与实践活动

-学习科学文化知识

-培养批判性思维能力

-坚持理论与实践相结合

7.正确思想与错误思想的区别

-对客观事物的认识是否正确

-是否经得起实践检验

-是否符合事物发展的规律

8.在实际生活中运用正确思想

-分析问题和解决问题

-提高个人素质和能力

-参与社会发展和进步

9.正确思想与时代背景的关系

-正确思想的形成受到时代背景的影响

-时代发展需要正确思想的指导

-正确思想推动时代进步

10.正确思想与个人成长的关系

-正确思想指导个人成长

-个人成长过程中正确思想的培养

-正确思想与个人价值实现的关系

板书设计

1.正确思想的来源

①实践是认识的源泉

②实践与认识的辩证关系

③认识的深化和发展

2.辩证唯物主义和历史唯物主义

①辩证唯物主义基本原理

②历史唯物主义基本原理

③两种世界观和方法论的对比

3.正确思想的形成过程

①感性认识

②理性认识

③实践检验和发展

4.正确思想的特点

①客观性

②科学性

③革命性

5.正确思想的作用

①指导实践活动

②促进认识发展

③形成正确的世界观、人生观和价值观

6.如何培养正确思想

①积极参与实践活动

②学习科学文化知识

③培养批判性思维能力

④理论与实践