高中通用技术 设计表现图说课稿 苏教版必修1.docx

高中通用技术设计表现图说课稿苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自苏教版必修1《高中通用技术》教材，主要涉及设计表现图的相关知识。具体内容包括：设计表现图的基本概念、分类、绘制方法以及在实际设计中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握设计表现图的基本技能，为后续的设计实践打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的设计思维、技术实践和创新意识。学生将通过学习设计表现图，提升视觉传达和沟通能力，锻炼空间想象和创造力，同时增强对设计流程和方法的理解，为将来参与实际设计项目打下坚实的实践基础。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对通用技术课程的学习可能存在一定的陌生感。从知识层面来看，学生可能已经接触过基础的美术和手绘技能，但对设计表现图这一概念及其在技术设计中的应用了解有限。在能力方面，学生的空间想象力、视觉传达能力和动手实践能力有待提高。此外，学生在团队合作、沟通表达等方面也有提升的空间。

在教学实际中，部分学生可能因为对技术的误解而对其持有抵触情绪，影响学习积极性。因此，在授课过程中，教师需注意以下几点：

1.引导学生认识到设计表现图在技术设计中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的已有知识，逐步引入设计表现图的概念和分类，帮助学生建立初步认知。

3.注重培养学生的动手实践能力，通过实际操作让学生体验设计表现图的绘制过程。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作和沟通表达的能力。

5.关注学生的学习差异，提供针对性的指导和帮助，确保每位学生都能有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、绘图板、设计软件（如AutoCAD、SketchUp等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：设计表现图相关的教学视频、案例库、在线设计工具。

4.教学手段：实物模型展示、互动式教学、小组讨论、设计实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习设计表现图的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕设计表现图的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“设计表现图在建筑设计中如何体现空间关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计表现图的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将设计表现图应用于实际设计项目中。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解设计表现图的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的设计表现图案例，引出设计表现图在技术设计中的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解设计表现图的绘制方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解线条、阴影、比例等在表现图中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的设计表现图，并尝试绘制简单的表现图。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，并尝试绘制自己的设计表现图。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设计表现图的绘制方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计表现图的绘制技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解设计表现图的绘制方法，掌握绘制技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制设计表现图的作业，要求学生运用所学知识创作自己的表现图。

提供拓展资源：提供与设计表现图相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反