《保护未成年人 拒绝校园欺凌》教案.docx

《保护未成年人拒绝校园欺凌》教案

一、教学目标:

1、了解校园欺凌及其危害。

2、学会预防校园欺凌，掌握应对校园欺凌的正确方法，提高防欺凌能力，学会保护自己。

3、知法守法用法，依法维护自己的合法权益。

二、教学重难点：

1、预防校园欺凌，掌握应对校园欺凌的正确方法，提高防欺凌能力，保护自己。

2、知法守法用法，依法维护自己的合法权益。

三、学情分析：

初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较弱，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，校园暴力事件时有发生，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身的合法权益。

四、学习过程：

(一)认识校园欺凌

校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中、由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、肢体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。

(二)校园欺凌的分类

1、肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式

2、言语欺凌:当众嘲笑、辱骂以及取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。

3、社交欺凌:孤立、排斥以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。

4、网络欺凌:在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私视频以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。

（三）校园欺凌的特点

1、发生在校园内，欺凌者对被欺凌者长期、重复性的故意伤害行为。

2、目的：它是以对被欺凌者实施欺负和凌辱为目的。

3、双方力量存在不平衡：通常表现为以大欺小倚强凌弱，以多欺少

4、普遍性：普遍存于中小学生中，普遍存于世界上不同文化的各个国家。

5、重复性：在一段时间内重复性故意伤害的行为。

（四）校园欺凌的危害

所以我们身边有可能存在有校园欺凌的现象，校园欺凌的危害更是不可忽略！

老师引导学生思考校园欺凌有哪些危害？学生小组交流讨论。

1、被欺凌者：身心俱损、低自尊、身心伤害、应激障碍等，出现心理问题，影响健康，甚至严重影响人格发展。

2、欺凌者：暴力倾向、易成瘾、受到法律制裁，葬送前程，可能也曾是被欺凌者。

3、旁观者：内疚、自责，漠视的帮凶、可能成为下一个被欺凌的对象。

（五）抵制校园欺凌

引导学生相互交流：你所在的学校有发生过校园暴力事件吗？如何预防校园欺凌？看到了，你会怎么做呢？

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

（五）法律链接

1、《中华人民共和国刑法》对犯罪年龄的界定：

a、已满14周岁不满18周岁，应当从轻或减轻处罚。

b、已满16周岁，应当负刑事责任。

c、已满14周岁不满16周岁，犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应负刑责。

d、14周岁以下，完全无刑事责任。

2、《刑法》条文

第234条:故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。

3、《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》指出：

对构成违法犯罪的学生，根据有关法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。

4、《治安管理处罚条例》

第34条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

总结：

增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年要遵守各种法律法规，养成尊法、守法、用