人教版六年级下册道德与法治第四单元8、科技发展，造福人类教学设计.docxVIP

单元整体设计

单元名称

让世界更美好

1.单元教材分析

本单元的单元主题是《让世界更美好》，由第8课《科技发展造福人类》、第9课《日益重要的国际组织》、第10课《我们爱和平》组成。

本单元从科技发展推动人类发展、国际组织使人类日益紧密的结合在一起、人类需要和平和平三个角度开展教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。

2.单元教学目标

（1）了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，明白科技及改变世界，造福人类。

（2）知道我国加入的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用。

（3）知道我国在促进世界和平与发展所做的重要贡献，充分感受我国在国际事务中的影响力日益增强。

（4）让学生感受和平的美好，战争给人类造成的伤害，热爱和平反对战争。

（5）养成自我收集学习材料的良好习惯。

课时教学设计

课题

8科技发展造福人类-1

授课时间：

课型：新课型

课时：第1课时

1.学习目标：

①政治认同：通过学习初步了解前人对世界的不断探索，从而增强对中国特色社会主义的认同和对中国共产党的认同。

②道德修养：树立自我完善的意愿，让成长为更好对国家有用的人。

③法治观念：在参与活动的过程中，科技的发展进步对人类生活的深刻影响，养成崇尚科学、反对迷信、遵守法律的良好习惯。

④健全人格：引导学生养成崇尚科学、反对迷信，树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。

⑤责任意识：让学生感受到科技发展给我们生活带来的便利，激发学生热爱生活、积极向上的感情。从而树立正确的政治观念和价值取向。

2.学习重点难点：

了解科技对生产、生活的影响。培养创新精神和创造能力，学会善用科技，让可以更好地为人类造福。

3.教学准备：①教师准备：课件媒体。②学生准备：查找航海家的故事。

4.学习活动设计：小组讨论、合作交流。

环节一：对世界的不断探索

教师活动：

1、播放视频：《地心说vs日心说》

2、补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。

师生讨论：

哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？

3、科学的佐证：伽利略望远镜。

播放视频；《不说不知道，17世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》

4、师生交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？?

学生活动：

1、学生观看视频。

2、回答教师提出的问题。

3、学生观看视频。

4、回答问题。

5、思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

6、同桌交流。

活动意图：

通过观看视频，初步了解古代对于宇宙中心的说法，认识“日心说”的进步之处。对哥白尼和伽利略追求真理的过程简单了解，认识到探索要不盲从权威、不迷信教条。

环节二：伟大航行

教师活动：

1、了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说。

2、航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说他它们的故事。

根据交流出示相关资料。

3、整理15世纪初开始的航行大事件

4、师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？

学生活动：

1、观看阅读展示的资料

2、随机交流，回答教师提出的问题。

3、小组讨论

4、回答教师提出的问题

活动意图：

通过交流航海家的故事，知道环球航行证实了地球是圆的。认识到新航路的开辟加强了各个大陆间的联系，促进了人类文明的传播。

环节三：对自身的认识

教师活动：

1、过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2、人类起源的说法：

①神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？

②自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。

3、介绍达尔文及《进化论》

学生活动：

1、回答问题：你了解哪些关于神创作人类的故事？

活动意图：

由对宇宙的探索过渡到人类对自身的认识，并在交流的过程中，初步了解达尔文提出“进化论”改变了人类对自然界和人类自身的看法。

作业设计：回顾自己参加过的科普活动，课下与同学交流，谈谈自己的收获。

板书设计：

教学反思与改进：（成功之处、不足之处、改进措施）

课时教学设计

课题

8科技发展造福人类-2

授课时间：

课型：新课型

课时：第2课时

学习目标：

①政治认同：通过学习初步，初步了解科学技术的进程，从而增强对中国特色社会主义的文化的认同。

②道德修养：科学技术是如何影响我们的生产、生活的，帮助学生树立科学发展意识。

③法治观念：在参与活动的过程中，科技的发展进步对人类生活的深刻影响，养成反