七年级心理降教育第十课时成就好人缘教学反思鄂科版.docVIP

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《成就好人缘》

在当下社会，有些成人的人际关系都有成问题，何况独生子女的这一代学生，如何处理人际关系，成就好人缘？本节课有很强的时代性、导向性、指导性和必要的现实意义。1、通过活动参加感知好人缘的特征；2、嬉戏体验学会改善人际关系。设计了六个活动，采纳体验法、谈话法、实践法等方法引导学生知道好人缘的特征，学会改善人际关系。充分利用多媒体呈现活动过程，展示问题情景，烘托课堂气氛。

1、充分备课原则。广泛收集材料是打算工作的第一步。这是教与学的基础，是激发学生学习热忱的重要途径。其次要统计各种数据，记载学生的典型实例，分析学生人际关系困难的缘由，然后再依据上述基础，结合学生实际状况，确定重点难点，制定教学目标和教学安排，最终再依据教学须要制成课件，发挥多媒体的功能。

2、启发性原则。探讨学生的好人缘不能以说教的方式进行，因此，应以学生为主体，启发学生多想多说多归纳，注意逻辑思维形成的过程，尽量多的让学生自己去发觉。而老师要为学生创设良好的学习环境，多激励，多发散，充分发挥学生的主观能动性和创建性。

3、突出重点原则。本节课学习的重点是感知好人缘的特征。学习的难点是学会改善人际关系。要依据学生的特点和学生的参加状况，确定教学的目标和重点内容，要突出解决三、四个问题，起到强化重点，攻克难点，杜绝弱点的作用。

4、激励性原则。心理学认为：老师对学生的确定与激励是刺激学生学习爱好的催化剂。要擅长挖掘学生的闪光点，确定学生的表现，表扬学生的进步，增加学生的胜利感，“好学生是夸出来的”。对人际交往中出现的问题，要和学生共同探讨发觉正确的解法，使他们感到胜利就在前面。