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第三节快与慢

一、教学目标：

1.知识目标：

⑴.理解速度的概念，能用速度描述物体的。

⑵.理解速度，能用速度进行简单的计算。

⑶.会读、会写速度单位，会进行单位换算。

⑷.知道匀速直线和变速直线的特征。

⑸.会用实验方法科学地判断一个直线的物体是处于匀速状态还是变

速状态。

2.能力目标：

培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。

3目标

培养学生的科学世界观

二、教学重难点：

1.重点：速度的概念、的应用；

2.难点：探究物体速度是否变化的方法及状态判断。

三、教具:

玩具小车(每组一辆)、停钟(每组2块)、卷尺(每组一把)、桌面

四、分析：

本节课共两个标题：“怎样比较的快慢”、“匀速直线与变速”。

从生活中人们如何比较物体的快慢入手，引入速度的概念，导出及其应用，

利用生活实例探究物体时速度的变化，逐步学生建立匀速直线的概念。

五、教学过程：

(一)、引入新课：

在平时生活中，物体得有快有慢，那我们在生活中怎样比较的快与慢

呢？引入新课--快与慢

(二)、新课教学：

◎怎样比较物体的快慢。

1.比较物体快慢的方法.

举例：在学校田径会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目

以待。

提问：如果是观众，用眼睛看，谁得快？

（跑面的人得快。）

提问：作为裁判员，你认为谁得快？

（最早到达终点的人得快。）

说明：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑面是

用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的

方法。

比较物体快慢的方法：⑴相同时间比路程——观众的方法；

⑵相同路程比时间——裁判员的方法。

2、结合图2-20和生活中一些实例(1-3个，与生活实际联系密切的)，启发

3、根据速度的概念，设计一个小例题（简单的数学题）启发学生得到速度、路

程与时间之间的关系v=s/t。

启发学生根据v=s/t得出速度的单位及其读法（以讲述为主），并且明确

速度单位“米/秒（m/s）”与“千米/时（km/h）”的换算关系，即1m/s=3.6km/h。

利用v=s/t让学生自行比较谁快谁慢（结合例子），进一步理解

并得出变形s=vt或t=s/v。

启发学生，