2.4.1同类项（教学设计）七年级数学上册（华东师大版2024）.docxVIP

2.4.1同类项

一、教学目标：

1.掌握同类项的概念，能在多项式中找到同类项；

2.能够逆用同类项的概念，确定某些指数的值.

二、教学重、难点：

重点：掌握同类项的概念，能在多项式中找到同类项.

难点：对能够逆用同类项的概念，确定某些指数的值.

三、教学准备：

教师：课件.

学生：提前预习本节内容.

四、教学过程：

【复习回顾】

【问题一】什么叫单项式？什么叫多项式？

由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式；几个单项式的和叫做多项式。

【问题二】什么叫多项式的项？在找多项式的项时，需要注意什么？

在多项式中，每个单项式叫做多项式的项；多项式的各项应包括它前面的符号；

【设计意图】培养学生概括的能力，使知识形成体系，巩固上节课所学内容.

【新课导入】

【问题三】多项式5xy2–2x2y3–3y–4–3x2y3+2y+3–8xy2一共有8项，分别是5xy2，–2x2y3，–3y，–4，–3x2y3，+2y，+3，–8xy2

【小组讨论】我们常常把具有相同特征的事物归为一类，在多项式的各个项中，也可以把具有相同特征的项归为一类，在上面的多项式的八项中，你能不能也将具有相同特征的项归为一类？你们组一共可以得到几种不同的归类方式？分类的依据各是什么？

课堂活动：学生分组讨论后，得出：

分类1：-4，3为一组，标准是否含有字母；

分类2：5xy2，-2x2y3，-3x2y3，-8xy2一组，-4，3，2y，-3y，一组，标准是否含有字母x；

分类3：-2x2y3，-3y，-4，-3x2y3，-8xy2一组，5xy2，2y，3一组，标准是正负。

【问题四】有的人把5xy2与-8xy2，-2x2y3与-3x2y3，-3y与2y，-4与3归为一类，你能说出他这样分类的标准是什么吗？这些被归为同一类的项有什么共同特征？

课堂活动：学生积极回答问题，并发表自己的意见，教师归纳总结：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。

【设计意图】在老师引导下得出同类项的概念

【典例分析】

例1判断下列各组中的两项是不是同类项？为什么？

(1)2ac与2ab(2)2a2b与2ab2(3)5x2y3与8x2y3(4)2mn与-nm(5)-0.3与5

解：(1)2ac与2ab不是同类项，因为所含字母不相同；

(2)2a2b与2ab2不是同类项，因为相同字母的指数不相同；

(3)5x2y3与8x2y3是同类项，因为与字母的系数无关；

(4)2mn与-nm是同类项，因为与字母的顺序无关；

(5)-0.3与5是同类项，因为所有的常数项都可以看作同类项.

例2指出下列多项式中的同类项：

1）3x-2y+1+3y-2x-5

2）3x2y-2xy2+QUOTE13xy2-

解：（1）3x与-2x；-2y与3y；-5与1是同类项.

（2）3x2y与-QUOTE32x2yQUOTE32x2y，-2xy2与QUOTE13xy2是同类项.

例3k取何值时，3xky与-x2y是同类项？

解：要使3xky与-x2y是同类项，这两项当中的x的指数就必须相等.

所以当k=2时，3xky与-x2y是同类项.

【提问】找同类项应该分哪些步骤？应该注意什么？

第一步：看各项所含的字母是否相同；

第二步：看相同字母的指数是否相同；

第三步：看有无常数项，有几个常数项.

注意：1.两个相同：所含字母相同，相同字母的指数也相同（两者缺一不可）；

2.两个无关：与系数无关，与字母的顺序无关；

3.所有常数项都是同类项.

【针对训练】

1．（2023七年级上·江苏·专题练习）指出下列各题的两项是不是同类项，如果不是，请说明理由．

(1)?x2y与12x2y；(2)23与?34；

(1)是(2)是

（3）因为2a3b2与3a2b3中，QUOTEaa的指数分别是QUOTE33和QUOTE22，QUOTEbb的指数分别为QUOTE22和QUOTE33，所以不是同类项；

（4）因为13xyz与QUOTE3xy3xy中所含字母不同，13xyz含有字母QUOTExx、QUOTEyy、QUOTEzz，而QUOTE3xy3xy中含有字母QUOTExx、QUOTEyy．所以不是同类项．

2．指出下列各组中的两项是不是同类项，若不是，请说明理由．

（1）2xy2与13xy2；（2）QUOTE-5-5与0；（3）2a2b与3ab2；（4）12xyz与2xy；（5）QUOTE-ab-ab与QUOTE

【详解】解：（1）（2）（5）都符合同类项的定义，都是同类项；

（3）2a