3.5.2 线段的长短比较（教学设计）七年级数学上册（华东师大版2024）.docxVIP

3.5.2线段的长短比较

一、教学目标：

1.会用尺规画一条线段等于已知线段.

2.会用度量法和叠合法等方法比较线段的长短；能说出线段长短比较的结果.

3.理解线段中点、等分点的概念和符号语言的表示.

二、教学重、难点：

重点：叠合法比较线段的长短.

难点：画一条线段等于已知线段的尺规作图方法，正确比较两条线段的长短.

三、教学准备：

教师：课件.

学生：提前预习本节内容.

四、教学过程：

【新课导入】

【问题】如何比较下面两人的身高？尽可能的用多种方法比较两人身高？

课堂活动：教师通过ppt展示两人身高，学生小组讨论，最后得出比较两人身高的方法.最后由教师归纳总结得出：

方法一：目测法

方法二：度量法（实测身高对比）

方法三：叠合对比法（两人站在一起对比）

【设计意图】创设问题情景，激发学生学习热情，让学生发现生活中的数学，并引出本节课所学内容.

【提问】你能从比较身高的方法中得到启示，来比较两条线段的长短吗?

课堂活动：教师在黑板上任意画两条线段AB，CD，怎样比较两条线段的长短？（让学生先独立思考，然后交流讨论，教师点名让某些学生把自己的方法进行演示、说明.）最后由教师归纳总结方法并总结适用范围.

方法一：目测法.直接观察，适用于有明显差异的对比对象。若对比数值接近，使用该方法得到结果不准确。

方法二：度量法.用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，将长度进行比较.注意测量结果可能是估计值，得到结果不准确..

方法三：叠合法.先把两条线段的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置，来比较。

注意：起点对齐，看终点位置.

【设计意图】掌握线段长短的比较方法.

【作图】MN为已知线段，你能用无刻度的直尺和圆规准确地画一条与MN相等的线段吗?

课堂活动：找部分学生上台画图，教师引导，最后得出：

作法：第一步:画射线AB；

第二步:用圆规量出线段MN的长；

第三步:在射线AB上截取AC=MN；

线段AC就是所要画的线段.

师：还有没有其他方法？

课堂活动：小组讨论并尝试回答问题，教师归纳总结得出：画一条线段等于已知线段，实质有两种方法：一种是度量法，用刻度尺测量后再画出来，再一种是尺规作图，要求学生明白这两种方法的不同之处，并能准确掌握尺规作图法.

【作图】用无刻度的直尺和圆规画出一条线段AC，使它等于已知线段AB的2倍。

【设计意图】通过动手操作，掌握画一条线段等于己知线段的方法.

【典例分析】例1已知：线段a、b。求作：1)线段AC，使AC=a+b，2)线段AD，使AD=a-b.

【新课讲授】在一张纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点处于线段的什么位置？

课堂活动：先用学生尝试给出答案，得出：点O把线段AB分成相等的两条线段AO和BO,点O叫做线段AB的中点。

几何语言：∵O是线段AB的中点

∴AO=OB=QUOTE12?AB(或AB=2AO=2OB)

【典例分析】

例2已知线段AB＝6cm，点C是AB的中点，那么AC与BC分别等于多少？

变式1如图，AB=6cm，点C是线段AB的中点，点D是线段CB的中点，那么AD有多长呢?

变式2如图，C、D为线段AB上的两点，点D为线段AC的中点，AB=10cm，BC=4cm,求线段AD的长度?

学生先单独思考，然后交流，最后部分学生展示结论.

教师根据学生的叙述，规范几何语言的严密性，且板书推理过程，以此来强调几何推理的逻辑性.

【针对训练】

1．已知点D是线段AB的中点，点C是线段BD的中点，若AB=20cm，则线段CD的长度为（??A???

A．5cm B．10cm C．15cm D．

2．如图，C、D是线段AB上两点，若线段CB=3，DB=5，且D是线段AC的中点，则AC的长为（??B??）

A．2 B．4 C．5 D．6

3．如图，点D是线段AC上一点，点C是线段AB的中点，则下列等式不成立的是（D）

A．AD+BD=AB B．BD?CD=CB C．AB=2AC D．AD=

4．如图，AB=12，C为AB的中点，点D在线段AC上，且AD∶CB＝1∶3，则DB的长度为（

A．4 B．6 C．8 D．10

5．已知线段AB=6cm，C为AB的中点，D是AB上一点，CD=2cm，则线段BD的长为(???C

A．1cm B．4cm C．1cm或5cm

6．如图，点C、D分别是线段AB上两点（CDAC，CDBD），用圆规在线段CD上截取CE=AC，DF=BD，若点E与点F恰好重合，AB=8，则CD=4

??

7．如图，已知线段AB=18cm，延长AB至C，使得BC=

(1)求AC的长；

(2)若D是AB的中点，E是AC的中点，求DE的长．

【详解】（1