河北省邯郸市八年级地理上册 第一章 第四节 中国的民族说课稿 （新版）湘教版.docx

河北省邯郸市八年级地理上册第一章第四节中国的民族说课稿（新版）湘教版

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课程基本信息

1.课程名称：河北省邯郸市八年级地理上册第一章第四节中国的民族

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习中国各民族的分布特点、文化习俗和民族政策，学生能够增强对中华民族多元一体的认识，提升对国家统一和民族团结的理解，培养尊重多元文化的意识，同时发展地理空间思维和跨学科知识整合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的地理基础知识，了解地球的基本构造和地理要素，对中国的地理位置和行政区划有一定的认识。然而，对于中国各民族的分布、文化特点以及民族政策等具体内容，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对民族文化和历史有一定的兴趣，愿意了解不同民族的风俗习惯。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理信息；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听讲和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中国民族这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对民族分布和分布特点的理解，二是不同民族文化的差异性和相似性，三是如何正确理解民族政策和民族关系。此外，部分学生可能对抽象的地理概念和民族政策的内容感到难以把握。因此，教学中需要通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：湘教版地理课程教材配套资源平台

-信息化资源：中国民族分布地图、民族风俗图片、民族政策相关视频资料

-教学手段：实物展示（如民族服饰、手工艺品）、小组讨论、角色扮演、地图解读练习

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们来学习第一章第四节《中国的民族》。在上课之前，请大家思考一个问题：你们知道我们伟大的祖国有多少个民族吗？这些民族又是如何分布在我们广袤的土地上的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个神秘的面纱。

【新课导入】

1.引导学生回顾上一节课的内容，复习我国的地理位置和行政区划。

2.提问：同学们，我们国家有多少个民族？这些民族是如何分布的？

3.学生回答，教师总结：我国共有56个民族，分布特点为大杂居、小聚居，相互交错居住。

【新课讲授】

【环节一：民族分布特点】

1.教师展示中国民族分布图，引导学生观察并总结民族分布特点。

2.学生观察地图，教师提问：从地图上可以看出，我国民族的分布有什么特点？

3.学生回答，教师总结：我国民族分布特点为大杂居、小聚居，相互交错居住。

【环节二：各民族概况】

1.教师展示各民族图片，引导学生了解各民族的基本概况。

2.教师提问：同学们，你们知道哪些民族？这些民族有什么特点？

3.学生回答，教师总结：我国各民族都有自己独特的文化、风俗和习惯。

【环节三：民族政策】

1.教师展示民族政策相关视频资料，引导学生了解我国民族政策。

2.教师提问：同学们，我国实行了哪些民族政策？这些政策有什么作用？

3.学生回答，教师总结：我国实行民族区域自治制度，保障各民族平等、团结、互助、和谐。

【环节四：民族关系】

1.教师引导学生讨论民族关系，提问：同学们，你们认为如何维护民族团结？

2.学生讨论，教师总结：我们要尊重各民族的风俗习惯，增进各民族之间的了解和友谊，共同维护民族团结。

【环节五：实践活动】

1.教师组织学生进行“民族知识竞赛”，检验学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生积极参与，教师点评并给予鼓励。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《中国的民族》这一章节，了解了我国民族的分布特点、各民族概况、民族政策和民族关系。希望大家能够珍惜民族团结，共同为祖国的繁荣富强而努力。

【课后作业】

1.回顾本节课内容，完成课后练习题。

2.收集有关我国民族文化的资料，下节课与同学们分享。

【板书设计】

一、民族分布特点

1.大杂居、小聚居，相互交错居住

二、各民族概况

1.汉族：56个民族中的主体民族，分布广泛

2.少数民族：分布在我国边疆地区，具有独特的文化、风俗和习惯

三、民族政策

1.民族区域自治制度

四、民族关系

1.尊重各民族的风俗习惯

2.增进各民族之间的了解和友谊

3.共同维护民族团结

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国各民族的历史文化：介绍中国各民族的历史起源、发展历程、文化传承和民族特色，如汉族的儒家文化、