九年级化学下册 第十二单元 化学与生活 课题3 有机合成材料第2课时 有机合成材料说课稿（新版）新人教版.docx

九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料第2课时有机合成材料说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课是九年级化学下册第十二单元“化学与生活”中的第二课时，课题为“有机合成材料”。主要内容包括：介绍有机合成材料的分类、特点和应用，重点讲解塑料、合成纤维和合成橡胶的化学结构和性质，以及它们在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够了解有机合成材料的基本知识，培养化学知识与实际生活的联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的科学探究能力，通过实验探究塑料、合成纤维和合成橡胶的性质，激发学生对化学实验的兴趣。其次，培养学生科学思维，引导学生运用化学知识解释生活中有机合成材料的应用。最后，增强学生的社会责任感，认识到化学在改善生活质量中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解有机合成材料的分类及其特点：本节课的核心内容是使学生掌握塑料、合成纤维和合成橡胶这三种有机合成材料的分类和特点。重点讲解每种材料的分子结构、物理性质和化学性质，以及它们在生活中的具体应用。例如，通过对比塑料的硬度和韧性，合成纤维的强度和弹性，以及合成橡胶的耐磨性和抗老化性，使学生能够区分这三种材料。

2.教学难点

-有机合成材料的化学结构与性质的关系：这是本节课的难点之一。学生需要理解分子结构的变化如何影响材料的性质。例如，通过讲解聚乙烯的线性结构和聚氯乙烯的支链结构，分析它们在耐热性和柔韧性上的差异。此外，难点还在于理解这些材料的环境影响，如塑料的不可降解性对环境造成的压力。

-有机合成材料的应用实例分析：学生需要将理论知识与实际生活相结合，分析有机合成材料在生活中的应用。例如，讨论塑料袋对环境的影响，以及如何通过技术创新减少这种影响。这个难点要求学生能够运用所学知识进行批判性思考和分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解有机合成材料的分类、结构特点和应用，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就有机合成材料在生活中的应用进行小组讨论，提高学生的分析能力和表达能力。

3.实验法：指导学生进行简单的有机合成材料实验，如观察塑料燃烧现象，加深对材料性质的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示有机合成材料的图片和视频，直观展示材料的结构和应用。

2.网络资源：引入网络资源，如在线实验视频，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教学：展示有机合成材料的实物样品，如塑料瓶、合成纤维衣物等，帮助学生建立直观认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些有机合成材料？它们是如何改变我们的生活的？”

-展示一些日常生活中常见的有机合成材料图片或视频，如塑料瓶、合成纤维衣物、橡胶轮胎等。

-简短介绍有机合成材料的基本概念和重要性，强调它们在现代生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解有机合成材料的定义，包括其由有机化合物通过化学反应合成而成。

-详细介绍有机合成材料的组成部分，如单体、聚合反应等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如聚乙烯、聚氯乙烯等塑料的合成过程，让学生更好地理解有机合成材料的实际应用。

3.有机合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的有机合成材料案例进行分析，如塑料的使用、合成纤维的制造等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，强调有机合成材料在提高生活质量方面的作用。

-引导学生思考这些案例对环境的影响，以及如何通过技术创新减少负面影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行讨论，如“新型生物降解塑料的开发”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和意义。

过程：

-简要回顾