一年级语文上册4.10怀素练字教案北京版.docVIP

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怀素写字

课题

怀素写字

教学时数

两课时

教学内容

怀素写字

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点

难点

读背课文与识字写字。

教学打算

卡片

第一课时

教学程序

教学过程

教学随感

一、导入课题。

1、中国的汉字就是这么奇妙，不仅表达的意思生动好玩，把字写好了，还特别美丽，就像一幅幅美丽的画。小挚友们想把字写美丽吗？写好字的秘诀是什么呢？今日，我们去探望一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。

2、简介怀素。

他是我国古代闻名书法家，草书写得特别美丽，对后人影响很大，毛主席就特别宠爱怀素的字。

今日，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，信任小挚友们肯定能向他学到写好字的本事。

3、读准课题。

二、初读课文，读通读顺

1、小挚友肯定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。留意要把字音读准，要把句子读通顺。

2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）

古(gǔ)时(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā)（读准翘舌音）

先(xiān)进(jìn)步(bù)（读准前鼻音）

这(zhè)样(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng)（读准后鼻音）

3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。

指名分段朗读课文，相机正音。

三、学习其次自然段，感悟怀素写字的“细致”

1、怀素写字的方法藏在课文的其次自然段里。听老师读这一段的三句话，小挚友们边听边想：原委第几句话告知我们怀素写字的方法了。

2、重点理解其次句话：

他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

（1）理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我总是先（），再（）。

上午到了学校，我总是先（），再（）。

晚上放学回家，我总是先（），再（）。

看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后依次。

（2）理解“特别细致”。

怀素写字就很有方法。他总是先（），再（）。

怀素这种细致的看法只是一次？两次？“总是”，看来，他始终如此。

正因为怀素写字特别细致，所以，他的字进步很快。

3、朗读其次自然段，专心体会怀素写字的细致看法。

4、小挚友们要专心记住怀素写字的方法。背诵其次自然段。

四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

1、有了细致的看法、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加美丽的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。

2、读好长句子：

传闻当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）

3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

（1）理解“穿”。

这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今日把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小挚友上来试一试，用毛笔在木板上写字。

你能把木板写穿吗？

（2）理解“竟”。

可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？

（3）补白“写呀写呀”。

一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？

传闻，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就细致看，细致想，用木版代替纸练字。他家旁边的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

现在你知道木板为什么会被写穿了吗？

让我们一起来想象——

为了练出一手好字，早晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；

傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；

寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块美丽的石碑，他抓紧在木板上（写呀写呀）；

盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立即在木板上（写呀写呀）

大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……

就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。

4、小结：

读到这里，我们最终明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有细致的看法、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！

五、练写生字“写”和“字”

小挚友，你想让自己的字更美丽吗？那就向怀素学习吧！

1、教学生字，在《习字册》上练写“写”和“字”。

2、评价反馈。

故事介绍怀素，引起学生的留意力。

认读字词，打好读通全文的基础。

句式的训练，提高了学生的说话实力，