Module 3 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

一、设计思路

本节课围绕“Module3”主题，结合六年级上册外研版英语教材，以学生为主体，通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的综合训练。注重培养学生英语实际应用能力，激发学生学习兴趣，提高英语学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时学会自主学习，提高学习策略的运用。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①学生能够正确理解和运用本单元的词汇和句型，如描述日常活动、表达喜好和习惯等。

②学生能够通过听、说、读、写等活动，将所学知识融入到实际对话和写作中。

2.教学难点，①

①学生在面对复杂句型和语法结构时，能够准确理解并灵活运用，如现在进行时和一般过去时的区别。

②学生在表达个人观点和感受时，能够运用恰当的词汇和句型，展现清晰、连贯的语言表达能力。

②学生能够在小组合作中有效沟通，共同完成任务，培养团队合作意识和跨文化交流能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语六年级上册教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语歌曲和视频资料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语绘本、角色扮演道具

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module3主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语歌曲吗？你们能唱几首英语歌曲？”

展示一些英语歌曲的片段，让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力。

简短介绍Module3的主题“Music”，强调音乐在人们生活中的重要性。

提出问题：“音乐对你们来说意味着什么？你们最喜欢的音乐类型是什么？”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module3的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module3的主题“Music”的定义，包括音乐的基本元素如节奏、旋律、和声等。

详细介绍音乐的不同类型，如流行音乐、古典音乐、摇滚音乐等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module3的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如著名音乐家的生平、经典音乐作品的创作背景等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的历史和发展。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过音乐来丰富自己的生活。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的音乐类型”、“音乐对情绪的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module3的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module3的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Module3的主题“Music”、音乐的基本元素、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的个人感悟或推荐一首自己喜欢的歌曲，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程需根据具体情况进行调整。）

教学过程设计（续）

导入新课（5分钟）

目标：通过音乐游戏激发学生的学习兴趣。

过程：

组织学生进行“音乐节奏猜猜看”游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握音乐的基本术语和表达方式。

过程：

讲解音乐术语，如“旋律”、“和声”、“节奏”等，并举例说明。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过音乐故事，让学生了解音乐家的生平和创作背景。

过程：

讲述著名音乐家的故事，如莫扎特、贝多芬等，让学生了解他们的音乐成就和人生经历。

分析音乐家的创作背景和音乐风格，让学生感受音乐背后的故事。

学生小组讨论（10分钟）

目标：通过小组合作，让学生学会从不同角度分析音乐。

过程：

将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行分析，讨论其音乐风格、歌词内容、演唱技巧等。

每组准备一份分析报告