《第二单元 “小画家”欢欢 第3节 制作宣传海报》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册.docx

《第二单元“小画家”欢欢第3节制作宣传海报》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元“小画家”欢欢第3节制作宣传海报》

2.教学年级和班级：信息技术三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生对信息技术在日常生活和学习中应用的敏感性和认识。

2.培养计算思维：通过设计宣传海报，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.强化数字化学习与创新：激发学生运用信息技术进行创意表达和解决问题的能力。

4.增强信息社会责任：让学生意识到信息技术在社会传播中的责任，学会正确使用网络资源。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握宣传海报的设计原则，包括版面布局、色彩搭配、图文结合等。

-熟悉使用信息技术工具（如PowerPoint、Photoshop等）进行海报制作。

-能够根据主题要求，创作出具有创意和吸引力的宣传海报。

2.教学难点：

-难点一：创意构思。学生可能难以在短时间内形成独特且有吸引力的海报主题和创意。

-解决方法：引导学生从日常生活、兴趣爱好中寻找灵感，进行头脑风暴，激发创意。

-难点二：技术操作。学生可能对海报设计软件的操作不够熟练，影响设计效果。

-解决方法：通过示范教学，分步骤讲解软件操作，并提供操作指南，帮助学生逐步掌握。

-难点三：审美应用。学生可能对色彩、布局等审美要素的理解不够深入，导致海报设计不够美观。

-解决方法：通过案例分析，讲解海报设计的审美原则，并结合实际操作，让学生在实践中提升审美能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版（2019）信息技术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与宣传海报设计相关的图片库、色彩搭配教程、设计案例视频等。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生能够进行海报设计实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影屏幕，便于学生展示和讨论设计作品。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些优秀的宣传海报，提问学生为什么这些海报吸引人，引发学生对海报设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在信息技术课程中学到的基本操作，如图片编辑、文字排版等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解宣传海报的设计原则，包括版面布局、色彩搭配、图文结合等。

-举例说明：展示不同风格和主题的宣传海报，分析其设计特点，帮助学生理解设计原则。

-互动探究：引导学生分组讨论，提出设计海报的想法，鼓励学生分享自己的创意。

3.制作宣传海报（约30分钟）

-学生活动：学生分组，根据讨论的结果，使用电脑软件开始制作宣传海报。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生能够顺利进行。

-互评环节：每组展示自己的宣传海报，其他组进行评价，提出改进建议。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的主题，独立完成新的宣传海报设计。

-教师指导：教师给予个别学生针对性指导，帮助他们在设计过程中提高。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调宣传海报设计的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师针对学生的反馈进行点评。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后完成一个与班级活动相关的宣传海报设计，要求结合所学知识和个人创意。

-上交要求：作业需在下次课前提交，以便进行展示和评价。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

-通过多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

-注重培养学生的审美观，让他们学会欣赏和评价优秀的设计作品。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海报设计基础》：介绍海报设计的基本原则和技巧，适合学生深入了解海报设计的理论。

-《色彩心理学》：探讨色彩对人的心理影响，帮助学生理解色彩在海报设计中的重要性。

-《图形设计原理》：讲解图形设计的基本原则，如对比、统一、节奏等，有助于学生提升视觉设计能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计不同类型的海报，如公益海报、活动海报等，以实际操作加深对知识的理解。

-鼓励学生研究不同文化背景下的海报设计风格，了解不同地区和国家的海报设计特点。

-引导学生关注生活中的海报设计，分析其设计元素和设计理念，提高审美能力和观察力。

-组织学生参观设计展览或博物馆