五单元化学方程式课题质量守恒定律.pptxVIP

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律

?1．知识与技能?认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。?2．过程与方法?通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反应的实质。?3．情感态度与价值观?通过对质量守恒定律的探究，体会成功的乐趣，培养同学们团结协作的团队精神。课题1质量守恒定律教学目标

1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质的质量之间的变化关系。他将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气。质量守恒定律1、拉瓦锡的实验发现1789年，拉瓦锡出版了他的名著《化学概论》。在《化学概论》里，拉瓦锡批判了燃素学说，他自己的燃烧理论，归纳成这样四点：1、燃烧时放出光和热；2、物质只在氧气中燃烧；3、氧气在燃烧时被消耗；燃烧物在燃烧后所增加的重量，等于所消耗的氧气的重量；4、燃烧后，燃烧物往往变成酸性氧化物，而金属则变为残渣。巧合吗？

质量守恒定律2、活动探究（1）、方案一：（2）、方案二：实验现象：点燃白磷，观察到剧烈燃烧，放热，产生大量白烟（气球先膨胀后缩小）天平平衡、质量相等实验现象：铁钉表面产生红色物质，溶液颜色逐渐变浅（由蓝色变为浅绿色）天平平衡、质量相等（3）、探究结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。（质量守恒定律）

质量守恒定律3、实验5-1、实验5-2（1）、实验5-1盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定A、将盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉末的烧杯中B、称量烧杯及烧杯内物质的总质量C、将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中),使二者反应,观察实验现象D、称量烧杯及烧杯内物质的总质量E、比较反应前后物质总质量的变化碳酸钠粉末逐渐消失，有气泡产生天平指针向右偏，失去平衡

质量守恒定律（2）、实验5-2：镁条的燃烧4、讨论3、HCl+Na2CO3NaCl+H2O+CO24、Mg+O2MgO点燃总质量总质量=1、总质量总质量=2、（原因？如何改进实验装置？）

质量守恒定律5、质量守恒定律的原因OHH2O2OOHHHH+分子破裂HHOHHHOHHO原子重组H2O氢气燃烧生成水的微观过程结论：由于化学反应过程就是参加反应的各物质的原子重新组合过程。因此，化学反应前后，原子的种类没有改变、原子的数目没有增减、原子的质量也没有改变。

请回忆你学习过的“质量守恒定律”的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。（下表中“实验结论”选填“=”、“”、“”符号）将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为，因此不能说质量不守恒。在反应物不变的前提下，要使天平平衡，你对该方案的改进措施是。实验方案方案一方案二反应现象铁钉表面覆盖一层红色的物质，溶液由蓝色变成浅绿色；；反应前的总质量m1n1反应后的总质量m2n2实验结论分析m1m2n1n2

解析：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,根据质量守恒定律，参加反应的铁钉和硫酸铜的总质量m1，应等于反应后生成的硫酸亚铁溶液和铜的总质量m2；H2SO4+K2CO3=K2SO4+H2O+CO2↑，根据质量守恒定律，反应物硫酸和碳酸钾粉末的质量等于反应后生成的K2SO4溶液、H2O和CO2的质量总和，因CO2散逸到空气中，故n1n2。答案:方案一：=方案二：有气泡产生；碳酸钾粉末与硫酸反应产生的气体向空气中逸出；使反应在密闭容器中进行。

质量守恒定律的微观解释回顾现思考：以CO2为例，说明化学式表示的意义。写起来很麻烦,怎么办?木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字表示为碳点燃二氧化碳+氧气“和”“反应条件”“生成”反应物生成物

质量守恒定律的微观解释C+O2CO2点燃和条件生成1、这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。2、化学方程式表明了（1）反应物、生成物