第5课《建立良好的公共秩序》第1课时公共生活需要秩序 核心素养教案含反思.docx

第5课《建立良好的公共秩序》第1课时公共生活需要秩序

教材分析

本课旨在通过具体活动和案例，使学生理解公共生活秩序的重要性，认识到秩序是公共生活和谐、稳定的基础，并引导学生学会自觉遵守和维护公共秩序。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共秩序有一定的了解，但往往缺乏自觉遵守和维护公共秩序的意识。通过本课的学习，可以帮助学生树立正确的公共秩序观念，增强社会责任感。

核心素养分析

政治认同：理解并认同公共秩序对于社会稳定和进步的重要性。

道德素养：培养自觉遵守公共秩序的道德品质，尊重他人的公共权利。

法治观念：了解相关法律法规，树立法治意识，知道违法行为的后果。

健全人格：学会在公共生活中展现自律、尊重他人的品质，形成良好的社会适应能力。

责任意识：认识到维护公共秩序是每个人的责任，积极参与公共生活，为构建和谐社会贡献力量。

教学重点

理解公共生活秩序的重要性，认识到秩序是公共生活和谐、稳定的基础。

教学难点

将公共秩序观念转化为实际行动，学会自觉遵守和维护公共秩序。

教具准备

多媒体课件、小球实验材料、公共标志图片、不文明行为图片等。

教学过程

教学环节

教师活动（学生活动）

设计意图

一、导入新课

教师活动：播放一段公共生活混乱无序的视频，引导学生思考：这样的公共生活你喜欢吗？为什么？

学生活动：观看视频，讨论并发表看法。

设计意图：通过视频导入，引发学生对公共生活秩序的思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课

活动1：设计“公共生活秩序单”

教师活动：引导学生分组设计“公共生活秩序单”，包括公共场所的秩序规则、不文明行为及后果等。

设计意图：通过设计秩序单，加深学生对公共秩序重要性的理解，并培养团队合作和表达能力。