2024年九年级语文下册第六单元第23课诗词曲五首教案新人教版.docVIP

PAGE

2-

第23课诗词曲五首

【教学目标】

1.有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者表达的思想感情。

2.品尝语言，体会五首诗词曲美丽的意境。

3.启发学生酷爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

《十五从军征》

【情境导入】

同学们，我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映斗争的作品占有重要的位置。因为从古至今，斗争始终是人们关注的主题。今日，我们学习的这首诗也与斗争有关。

【新课解读】

一、初读诗歌，整体感知

1.请用一句话概述本诗写了什么事情。

明确：一位久经征战的老兵回家后的凄凉境况和悲苦心情。

2.本诗刻画了哪些形象？

明确：全诗突出地写了老士兵的形象，也着力刻画了“家”的形象，同时一并体现了“乡里人”的形象。

3.理清诗歌内容脉络。

明确：始得归→归途中→返回家中→出门东望。

二、精读诗歌，深化探究

1.老师提问：本诗选取了哪个角度来表现斗争的残酷？这样写的好处是什么？

明确：选取了老兵归家，目睹家园破败，人亡屋空。从老兵的悲观与孤苦这个角度来反映斗争的漫长和残酷、社会的凋敝和劳动人民的苦难。

构思上独特奇妙。从少年到老年，一生中最好的青年、中年时间在斗争中消耗了，甚至老年也是无法归家，直至八十。漫长的从军生涯反映了斗争的绵延漫长，更让人体会到斗争的残酷。通过老兵家园的破败、亲人的离散亡故、老兵的孤苦悲泣，更好地突出了主题。

2.老兵感情改变的线索是怎样的？

明确：满怀希望(喜)→希望落空(悲)→彻底无望(泣)。

3.该诗表达了作者怎样的思想感情？

明确：对斗争的痛恨、对封建兵役制度的控诉，深刻地揭露了当时黑暗的社会现实，表达了对劳动人民的深切怜悯。

三、拓展延长

1.听到老兵的悲吟，信任同学们肯定会有许多感受和想法。此刻，望着静默流泪的老人，你想对他说什么？你对斗争有什么看法？

明确：老人家，斗争太残酷，但您老能幸存下来，回到老家，真是万幸啊！今后的生活我们会帮助您的。

看法：斗争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成了巨大的破坏，作为地球村的一员，我们要反对斗争，呼吁和平与发展，创建人类共同进步的局面。反对斗争，渴望和平是从古至今咱们每一个人的心愿。即使在崇尚和平的今日，仍有一些国家和地区武装冲突不断，因此我们更应珍爱和平，珍惜今日来之不易的华蜜生活。

2.课外思索：我们生活在这样一个和谐而又暖和的大家庭里，能为那些饱受斗争残害的人们做些什么呢？

四、本课小结

这就是八十岁老兵回家的经验，而他只是众多遭遇斗争苦难的百姓之一。从古至今，在斗争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。作为地球村的一员，我们要反对斗争，呼吁和平与发展，促进人类的共同进步。

附板书设计：

《白雪歌送武判官归京》

【情境导入】

同学们，唐诗是中国文学史上的一座不朽丰碑，唐诗也是中华文化中的一座宏伟宝库。在这座宝库中，边塞诗就是其中一串绚烂刺眼的明珠。今日，我们一起来学习岑参的边塞诗《白雪歌送武判官归京》。

【新课解读】

一、初读诗歌，整体感知

1.听录音，学生划出朗读节奏，辨别朗读语气及重音。

2.从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？

明确：咏雪、送别。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。

二、精读诗歌，深化探究

1.赏析咏雪部分

(1)咏雪部分描绘了怎样的画面？

明确：边塞奇异风光。

(2)对雪的描绘，哪两句最精彩？为什么？

小组研讨，合作探究，明确：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛，不仅表现了边塞气象改变的奇妙，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。

(3)从“瀚海”到“愁云”，视角有何改变？

明确：这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写边塞是一片冰雪世界，这是地上的景象。“瀚海阑干”绘出了特别开阔的画面，“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色调，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这里，把边塞将士的军营置于一个空旷、宽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。

2.赏析送别部分。

诗人写送别写出了对友人怎样的情感？

明确：恋恋不舍。

3.《白雪歌送武判官归京》表达了诗人怎样的思想感情？

探讨并归纳，明确：这首诗气概飞动，描写逼真，气魄宏大，描写了唐代边塞特有的奇异风光，抒发了诗人因挚友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人的笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人惆怅。

三、精读诗歌，品尝语言

1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句？

学生探讨后，老师小结：“忽如”两句写雪后美景，