江苏省扬州市八年级历史下册 第13课 祖国统一的历史大潮说课稿 北师大版.docx

江苏省扬州市八年级历史下册第13课祖国统一的历史大潮说课稿北师大版

一、教材分析

江苏省扬州市八年级历史下册第13课祖国统一的历史大潮说课稿北师大版。本课主要讲述了我国历史上几次重要的统一战争，包括秦朝统一六国、三国鼎立、隋朝统一南北、元朝统一全国等。通过学习这些历史事件，使学生了解祖国统一的历史进程，增强民族自豪感和爱国主义精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析统一战争的历史背景、过程和影响，使学生能够运用历史唯物主义观点理解历史现象。

2.增强学生的爱国主义情感，引导学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，激发学生为祖国统一大业努力奋斗的志向。

3.提升学生的文化认同感，让学生了解和尊重中华民族多元一体的文化传统，增强民族自豪感和文化自信。

三、学情分析

八年级学生对历史学科已有一定的了解，具备一定的历史知识基础，对历史事件有初步的认识。然而，在具体的学习过程中，存在以下情况：

1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，但个体差异明显。部分学生具备较强的历史思维能力，能够主动探究历史问题；而部分学生则对历史知识较为陌生，学习兴趣不高。

2.知识储备：学生对秦朝统一六国、三国鼎立、隋朝统一南北、元朝统一全国等历史事件有一定了解，但对事件背后的历史背景、原因和影响缺乏深入理解。

3.能力素质：学生在历史分析、归纳总结等方面能力有待提高，需要教师在教学中加以引导和培养。此外，学生的团队合作能力、批判性思维能力等也需要在教学中得到锻炼。

4.行为习惯：部分学生在课堂上表现出注意力不集中、参与度不高的情况，影响了课堂教学效果。此外，学生在课后复习、作业完成等方面也存在一定的问题。

1.重视学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求，因材施教。

2.激发学生学习兴趣，通过多样化的教学手段提高学生的学习积极性。

3.培养学生的历史思维能力，引导学生深入理解历史事件。

4.加强学生行为习惯的培养，提高学生的课堂参与度和课后复习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省扬州市八年级历史下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦朝统一六国的地图、三国鼎立时期的历史人物画像等。

3.教学辅助工具：准备历史时间轴、统一战争相关的历史事件卡片，以便学生更好地理解历史进程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我国历史上的统一大潮吗？”为问题，引导学生思考，激发学生对中国历史统一进程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾秦朝、汉朝、唐朝等朝代的统一过程，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍秦朝统一六国、三国鼎立、隋朝统一南北、元朝统一全国等历史事件，重点讲解统一的原因、过程和影响。

-举例说明：通过具体的历史事件，如赤壁之战、淝水之战等，帮助学生理解统一战争的历史背景和过程。

-互动探究：分组讨论，让学生分析统一战争中的关键人物和重要战役，培养学生的历史思维能力和团队协作能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，要求学生运用所学知识分析历史事件，如判断统一战争的影响、比较不同朝代的统一特点等。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调祖国统一的历史大潮对我国历史发展的重要意义。

-鼓励学生在课后继续学习，关注我国统一大业的发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读教材相关内容，思考以下问题：

1.祖国统一的历史大潮对我国历史发展有何重要意义？

2.结合所学知识，谈谈你对我国统一大业的认识。

-要求学生下节课进行分享，培养他们的表达能力和批判性思维。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行历史知识竞赛，以小组为单位，竞赛内容包括统一战争的历史事件、人物、影响等。

-通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识水平。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调祖国统一的历史大潮对我国历史发展的重要意义。

-鼓励学生在课后继续学习，关注我国统一大业的发展。

8.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

六、知识点梳理

1.秦朝统一六国

-统一背景：战国时期诸侯割据，战争频繁，人民生活困苦。

-统一过程：秦国通过商鞅变法，实行中央集权，逐步削弱诸侯国。

-统一结果：秦王嬴政灭掉六国，建立秦朝，成为中国历史上第一个统一的多民族中