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四年级下册数学教案第三单元2.课时1乘法交换律、结合律_人教新课标
四年级下册数学教案第三单元2.课时1乘法交换律、结合律_人教新课标
四年级下册数学教案第三单元2.课时1乘法交换律、结合律_人教新课标
２、乘法运算定律
乘法交换律、结合律
教学设计表
学科：数学年级：四年级册次:下学校:教师：
课题
乘法交换律、结合律（P24例5、P25例6）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例5在主题图得基础上提出问题:负责挖坑、种树得一共有多少人?例6仍然利用主题图提出问题：一共要浇多少桶水?从解决这两个问题得两种算法中,引导学生观察、比较,概括出乘法交换律和乘法结合律。
承前启后
加法交换律、结合律→乘法交换律、结合律→乘法得简便计算
教学目标
1、理解乘法交换律和结合律并能用字母表示。
2、能运用运算定律进行一些简便计算并解决一些简单得实际问题。
3、在观察、比较、概括乘法交换律和结合律得过程中，发展学生得推理能力,能比较清楚地表达自己得思考过程与结果。
4、能借助类比得方法类推出乘法交换律和乘法结合律得内容,并能用字母表示，体会符号化思想。
重难点
重点：掌握乘法交换律和结合律，并能进行简便计算。
难点:明确乘法交换律和结合律得推导过程。
化解措施
类比迁移,对比概括。
教学设计思路
复习巩固,设疑引入→合作交流，探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师准备:PＰT课件
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固,设疑引入。（５分钟）
1、引导学生回忆加法有哪些运算定律。
2、设疑引入:请同学们大胆猜测一下,在乘法运算中是否也存在这样得规律呢？
１、回忆加法得运算定律。
2、大胆猜测。
1、口算。
12×4=48
35×2=７０
８×２5=200
25×４=１00
12５×8=1000
二、合作交流，探究新知。（２0分钟)
1、课件出示主题图,组织学生获取主题图中得数学信息。
2、课件出示教材第24页例5，教学乘法交换律。
(１)组织学生列式解答，教师巡视指导。
（2)指名汇报计算过程和结果。
（3)引导学生观察两道算式有什么特点，提问:您还能举出这样得例子吗?
（4)组织学生说一说发现了什么规律，并尝试给乘法得这种规律起个名字。
学生汇报后，明确：两个数相乘,交换两个因数得位置,积不变。这叫作乘法交换律。
（5）引导学生用字母表示乘法交换律。
(6)引导学生回忆以前得学习中哪些地方用到了乘法交换律。
３、课件出示教材第25页例6,教学乘法结合律。
（1）组织学生独立列式解答,并汇报计算过程及结果。
(2)组织学生小组合作，观察两道算式，找规律。
(3)引导学生尝试根据算式总结运算定律，并给这个运算定律起名字。
明确:三个数相乘，先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。这叫作乘法结合律。
（4)引导学生用字母表示乘法结合律。
１、观察主题图，获取主题图中得数学信息:一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树,２人负责抬水、浇树。每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。
2、（１)独立列式解答。
（2)汇报计算过程及结果。
①4×25＝1００(人)
②２5×4=100(人）
(３)观察两道算式,得出：４×２５=25×4。并举出几个类似得例子。
（4)发现：两个数相乘,交换两个因数得位置，积不变。
尝试起名:乘法交换律。
(5)用字母表示乘法交换律:a×b＝b×a。
(６)回忆并回答:验算乘法时,可以用交换因数得位置再算一遍得方法进行验算。
３、（1)先独立列式解答，再进行汇报。
①(25×5)×2
＝12５×2??
＝２5０(桶)??
②２5×(5×２）
＝25×10
=250(桶)
(2）小组合作,观察算式,找规律,发现：(25×5)×2=25×（５×２)。
(3)总结规律：三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数，积不变。
尝试起名:乘法结合律。
(４）用字母表示乘法结合律：(ａ×ｂ)×c=a×(b×c)。
２、填空。
(１)a×３0=３０×(ａ）
(２)３5×（７）=7×（35)
○×△＝(△)×(○)
3、计算下面各题,并用乘法交换律进行验算。
66×24＝1584
2８×３2=896
49×1２=588
自己验算
４、简算下面各题。
(１）25×(4０×9）
=25×40×9
=１000×９
=9000
(2）５6×２0×５
=5６×(２0×５)
=56×100
=560０
（３）2５×36×4×３
=(36×3)×（2５×4)
=1０8×100
=１０800
（4)15×８×125
=1５×(8×125)
=15×1000
=１５0０0
三、巩固应用,提升能力。(10分钟)
１、完成教材第25页“做一做”。
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