- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《植物在生物圈中的重要作用》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册
共2课时
一、教材分析
1.章节地位
《植物在生物圈中的重要作用》这节课是苏教版七年级下册第11章的内容,通过整合光合作用与呼吸作用的知识,系统阐述植物在生物圈中的关键作用,为后续学习生态系统和环境保护奠定基础。
2.内容结构
碳氧平衡调节者:分析植物光合作用与呼吸作用对大气成分的动态平衡作用。
水循环参与者:结合蒸腾作用讲解植物在水循环中的作用机制。
人类生存支持者:联系实际案例说明植物对人类生活的直接和间接价值。
3.教材特点
教材通过“想一想”“探究活动”等栏目,强调学生参与式学习,注重将抽象概念与生活实际结合,培养学生的生态意识和社会责任感。
二、教学目标
维度
具体目标
知识目标
1.理解植物通过光合作用和呼吸作用维持碳氧平衡的机制
2.掌握植物在水循环中的作用路径
3.列举植物对人类生存的重要意义
能力目标
1.通过资料分析培养信息提取与归纳能力
2.通过实验探究提升科学思维与合作能力
情感目标
1.认同植物在生物圈中的不可替代性
2.形成保护植物、低碳生活的环保意识
三、教学重难点
-重点:
1.植物对碳氧平衡的调节作用
2.植物参与水循环的过程
3.植物与人类生存的关系
-难点:
1.光合作用与呼吸作用的动态平衡关系
2.蒸腾作用与水循环的微观机制
3.植物间接价值的抽象性理解
四、教学准备
教师准备
学生准备
1.多媒体课件(含碳氧平衡动画、水循环示意图)
2.实验器材:透明塑料袋、盆栽植物、温度计
3.案例资料:森林锐减对气候的影响
1.预习教材内容
2.收集植物与人类生活相关的实例
3.分组准备“低碳生活倡议”演讲稿
五、教学过程
第一课时
环节1:情境导入
-教师活动:展示“地球之肺”亚马逊雨林图片,提问:“如果森林消失,地球会发生什么变化?”
-学生活动:自由讨论,列举可能的影响(如氧气减少、气候变暖等)。
-设计意图:通过直观图片引发学生兴趣,激活已有知识(光合作用释放氧气),为新课铺垫。
环节2:碳氧平衡的奥秘
1.动态平衡的建立
-讲解内容:
结合教材图11-12,分析光合作用(CO?吸收+O?释放)与呼吸作用(O?消耗+CO?释放)的动态平衡。
补充数据:全球森林每年固定约2000亿吨CO?,释放约1400亿吨O?。
-师生互动:
教师提问:“为什么说植物是‘自动空气净化器’?”
学生回答后,教师总结:植物通过光合作用吸收CO?、释放O?,同时呼吸作用消耗O?、释放CO?,两者共同维持大气成分稳定。
-设计意图:通过数据化呈现,帮助学生理解抽象的“动态平衡”概念。
2.人类活动的影响
-案例分析:
展示“森林砍伐导致CO?浓度上升”的曲线图,引导学生分析人类活动对碳氧平衡的破坏。
-学生活动:分组讨论“如何减少个人碳足迹”,并派代表发言。
-设计意图:结合现实问题,培养学生的批判性思维和环保意识。
环节3:植物与水循环
1.蒸腾作用的角色
-演示实验:
将盆栽植物用透明塑料袋罩住,置于阳光下观察水珠生成。
教师提问:“塑料袋内的水珠来自哪里?”“这一过程对植物自身有何意义?”
学生观察并回答后,教师总结蒸腾作用的概念及意义(降温、促进水分吸收)。
-设计意图:通过直观实验帮助学生理解蒸腾作用的微观过程。
2.水循环的完整路径
-动画展示:播放水循环动画,重点标注植物的作用(蒸腾作用→大气降水→地下水循环)。
-师生互动:
教师提问:“如果没有植物,水循环会发生什么变化?”
学生讨论后,教师补充:植物通过蒸腾作用增加空气湿度,促进降雨,同时根系固定土壤减少水土流失。
-设计意图:结合动画降低抽象概念的理解难度。
环节4:课堂小结
-思维导图梳理:
碳氧平衡:光合作用与呼吸作用的动态平衡
水循环:蒸腾作用促进大气降水与水分循环
-学生活动:完成教材P65“思考与练习”第1、2题。
-设计意图:通过结构化总结强化知识记忆。
第二课时:植物与人类的关系
环节1:知识回顾
-提问复习:
1.植物如何维持碳氧平衡?
2.蒸腾作用对水循环的意义是什么?
-学生活动:举手回答,教师点评。
-设计意图:温故知新,衔接两课时内容。
环节2:植物的直接价值
1.食物与能源
-案例分析:
展示水稻、小麦等农作物图片,介绍全球粮食产量中植物占比(约90%)。
补充资料:煤炭、石油等化石燃料源于古代植物。
-学生活动:
您可能关注的文档
- 《光合作用和呼吸作用原理的应用》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《生态安全》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《生态系统的构成》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《生态系统的自我调节》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《生物圈》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《生物圈中的水循环》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时)).docx
- 《食物链和食物网》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《植物的繁殖》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《植物的光合作用》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
- 《植物的呼吸作用》教学设计-2024-2025学年苏教版(2024)初中生物七年级下册(共2课时).docx
文档评论(0)