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矩形的判定

各位老师大家好：

今天我说课的内容是沪科版八年级数学下册第19章第3节第2《矩

形的判定》.下面我从六个方面对本课的设计进行说明。（幻灯片）一、设计理

念二、分析与处理三、教学方法与教学四、教学程序五、课堂教

学评价六、补充说明

一、设计理念：（幻灯片）

现阶段的课程标准要求学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索

与合作交流。学生是学习活动的主体，是学生学习的组织者、者与合作

者。结合我校学生的实际情况，本节课教学过程的设计充分考虑了为学生提供动

二、分析与处理

1.的地位和作用;（幻灯片）

矩形的判定定理是学生在已经掌握了平行四边形，矩形的有关性质的基础上

进行学习的，是几何中最重要的定理之一，在实际生活中用途很大。它不仅是

本章的重点，也是以后学习正方形和圆等知识的基础，通过观察试验，归纳证

明，培养学生的推理能力和演绎能力，为后面的学习奠定基础。注重培养

学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、动力手操作等活动，

使学生获得较为直观的印象；通过联系和比较，理解矩形的判定定理，以利于

正确的进行运用。根据教学大纲对本节内容的要求及本课内容的特点，运用新

课程理念,结合学生实际情况，我把本节课的教学目标确定为：（幻灯片）

2.教学目标:

(1)知识技能：

会根据矩形的定义和判定定理判定一个四边形是矩形，并能进行有关论证和

计算。

（2）数学思考：

经历探究矩形判定条件的过程，通过观察—猜想—证明—归纳—总结，发展

学生的合情推理能力，培养主动探究的习惯。

（3）解决问题：

探索并掌握矩形的判定方法。利用矩形的判定解决问题。

（4）态度和价值观“

让学生在探索过程中加深对矩形的理解，激发他们的求知。

进一步体会矩形的结构美和应用美。

3.本节课的重点、难点是：

（1）重点：探索矩形判定定理的过程及应用

（2）难点：合理应用矩形的判定定理解决问题。

4.处理：（幻灯片）

根据教学目标，为突出重点，突破难点，在探索矩形的判定定理1时，用教

具演示，四边形的两条对角线在保持互相平分的前提下进行伸缩，当他们的长

度相等时平行四边形变为矩形。给学生以直观感受，印象深刻，本节课利用学

生矩形—献给母亲的，为检测是否为矩形，让学生从不同角度思

考，提出不同检测方法，判定每种方法的数学原理，让学生体会数学于生

活又应用于生活的理念，在探索矩形的判定定理2时，先让学生动手画出含有

三个直角的四边形，观察猜想此四边形为矩形，再证明这个猜想。从不同角度

探讨此题的解题思路，拓展学生的思。

三．教学方法与教学：（幻灯片）

1.教学方法：

本节课通过学生动手实践来学习数学，渗透数学思想，交给学生解题方法

和解题技巧。让学生体会基础知识是解题方法的能源。联想想象、分析与

综合等思维方法是解题的关键，比较法化规法，抽象概括法等数学思想方法是

解题方法与技巧的，注重解题研究是提高解题能力的有效途径。

2.教学：

通过学生学具，动手操作和课件可以让学生验证体会自己的想法，提

高学生的动手实践和猜想能力，拓展学生的思。

四、教学程序（幻灯片）

本节内容的教学主要体现在学生动手、动脑方面，根据学生