三年级语文下册第二单元5爬山虎的脚教案2鲁教版.docVIP

PAGE

PAGE1

爬山虎的脚

一、教材分析

这篇讲读课文，依据从整体到部分，再到细微环节的依次视察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形态和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的视察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容详细的文章来。

二、教学目标

认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述依次，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。

实力目标：学习作者的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。

情感目标：通过对课文的学习，培育学生像爬山虎一样的向上精神。

三、教学重点

了解爬山虎的特点，学习作者的视察方法。

四、教学难点

培育学生有依次的视察事物的方法。

五、教学打算

爬山虎的实物

六、课时支配

两课时

七、教学过程

八、作业

第一课时

一、导入：

上课之前我们先猜两个植物谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今日我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的隐私。同学们，请打开书本，大声地告知老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今日老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（带领大家一起视察）我们视察到爬山虎有叶子，藤蔓……我国闻名作家、教化家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。大家又发觉课题有什么特点吗？（拟人）

介绍叶圣陶的生平。

二、整体感知课文，理清叙述脉络

1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。

嫩绿舒适匀称重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐

坚固叶柄引人留意

多音字：占得铺空着曲

带领学生分析生字，驾驭较难字的写法。说明学生不懂的词语。

2、再读课文，一二三四自然段分组读，最终一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，老师带领学生完成段落大意的归纳。

3、依据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很茂密。其次自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形态。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的改变。）课文分为三段：

第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的视察兴致，引出下文。

其次段（其次自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。

第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以刚好怎样一步步向上爬的。

三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。

其次课时

一、回顾旧知，进入课文。

上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的改变。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。

二、教学一二自然段

（一）、第一自然段

一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂密。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（示意爬山虎是一种喜爱攀爬的植物）

（二）、其次自然段

1、刚才我们大家一起视察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读其次自然段，一二大组的同学思索一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的改变;其次句写长大的叶子引人留意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、匀称;第四句讲风吹过时的景象。）

2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么艳丽，看着特别舒适，这是一种静态美。）

3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很匀称并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或依次，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得特别整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要汲取阳光，假如重叠生长，那么有的叶子就不能汲取阳光了，所以叶子铺得匀称，没有重叠。）

4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的水纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。

5、从文中找出爬山虎叶子颜色的改变：刚长出来的叶子是嫩