一年级语文下册第三单元第11课七彩桥教案冀教版.docVIP

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七彩桥

课题

11《七彩桥》

课时

2课时

授课地点

本班教室

教学手段

多媒体课件

教学

目标

学问与技能：

正确认读十四个生字，会写空成看让车手六个生字。

过程与方法：

借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。从中感受彩虹的漂亮。

情感看法与价值观：

感受作者想像的奇异，激发学生的想象力和对大自然的酷爱。

重点

难点

教学重点：运用已驾驭的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹漂亮奇妙的景象，激发他们的想象力和对自然的酷爱。

预设作业

抄写生字

认读课后词语

教学过程与

内容

教学初设

一、联系生活，导入新课。

1.（出示课件）引导学生视察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？

2.师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。

3.说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普学问）

结合学生的生活阅历创设情境，导入新课。

进行科普教化，实现学科的整合。

二、初读课文，识记生字。

1.学生打开书指读一遍课文。遇到不相识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

2.师范读课文。

3.小组合作，认读识字。

4.师出示带生字的词或短句，学生在详细的语言环境中认读记忆生字。

去掉拼音读一读读生词、生字。

老师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟识生字词。

老师的范读，可以达到正音、指导的作用。

在认读生词和生字时，老师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中按部就班地相识生字、新词，有利于很好的记忆。

三、再读课文，深化品尝。

1.学生在小组内自由读课文。同组同学相互评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。

2.师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

3.逐段指导朗读，各小组沟通自己的体会和问题。

指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥给人的轻快飘逸之感。

理解“倾泄”的意思。

引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？

4.指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇异景观。

5.小组相互读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。

6.说一说：你见过彩虹吗？看到漂亮的彩虹你想到些什么？

学生在读中观赏、读中体会、读中评价，既观赏了别人的朗读，又观赏了自己的朗读，还发展了评价实力。

一系列的引导想像沟通，发展了想像力和口语表达实力。

激励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。

其次课时

一、指导书写生字

1.师引导学生视察所写生字，留意字的间架结构及占格位置。

2.学生独立书写。提示学生在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。

视察老师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写仔细并写规范。

留意培育学生的视察实力和审美意识。

二、课内延长

1.收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。

2.把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。

积累语言，丰富学生的学问。

我的教学探究

教学反思